整理和复习ppt课件课堂实录

20以内的退位减法表教学设计

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册课本P24 二、教材分析

本单元主要学习20以内的退位减法，是今后学习笔算减法的重要基础。本课时教材主要呈现20以内的退位减法表，让孩子在复习减法的同时学会观察，从表中发现规律，培养孩子善于观察、探究发现的能力。

三、学情分析

学习本课时之前，学生已经学习了20以内的加减法，因此对于大部分学生来说，探究20以内退位减法表是一种知识的迁移和运用，主要是培养学生观察发现，探究总结的能力。

四、目标

1.

知识与技能

学生通过复习，巩固20以内退位减法的计算方法，探究、了解20以内退位减法表的规律。

2.过程与方法

经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的规律，培养学生观察、探究的能力，体验归纳、概括的思想。

2.

情感态度价值观

通过观察、探究等活动，学生体验学习的快乐，激发学习的兴趣。

五、教学重、难点

1.

重点：学生能正确、熟练地进行20以内退位减法的计算

2.难点：探索20以内退位减法表的规律

六、教法、学法

本课时要求学生通过观察，探究等活动发现20以内退位减法表的规律。教师应多让学生观察退位减法表，引导学生发现规律，鼓励学生思考，探究，创造合作交流的氛围；学生在教师的引导过程中，经历观察，思考，发现规律，总结规律的过程。

七、教具

课件

八、课时：1课时

九、教学过程

师：在上课之前，我们先来做一个小游戏，活动活动我们的小脑筋，“大西瓜，小西瓜”游戏，我说大西瓜，你们要比小西瓜，我说小西瓜，你们要比大西瓜，你们比的要和我说的相反。

学生积极的参与游戏，调动课堂气氛。（2分钟）

师：好了，活跃了脑子，开始我们今天的学习，今天我们一起学习20以内的退位减法表，用我们明亮的眼睛去发现表中隐藏的规律，比一比谁的小眼睛最明亮。在学习新知识前先复习一下旧的知识，闯关游戏。开火车，选一组。

（一）复习导入（3分钟）

1.

口算（开火车）

11－6＝ 13－7＝

16－8=

生：依次回答，5,6,8 师：我们在计算20以内的退位减法时用了哪些方法？

生：破十法，想加算减法，连减

师：接着开火车。

2.填一填（开火车）

8+（ ）=13 13-（ ）=9 7+（ ）=13 生：依次回答，5,4,6 师：这组的同学真棒，都回答真确，我们掌声鼓励。

（二）探究20以内退位减法表的规律（24分钟）

师：同学们，在探究表的规律前，我们再回顾一下减法知识，

1.复习减法

11—9＝

生：2 师：同学们都会算11-9=2，那你们能说一说11在减法中叫什么名称？9又叫什么名称，2又叫什么名称？

生：11叫被减数，9叫减数，2叫差

师：你能用这些名称说一说减法吗？

生：被减数-减数=差

2.观察退位减法表

师：请同学们竖着观察表格第一列，你发现了些什么？（放大第一列观察）

生：被减数从11到18，减数都是9。

师：被减数从11到18，逐渐增大还是减小，增大几？减数都是9，变不变？

生：被减数增大，逐渐增大1，减数不变。

师：我们来总结一下，竖着看，被减数逐渐增大1，减数不变，我们再横着观察第一行，你又发现了什么？

生1：被减数都是11，减数从9到2。

生2：被减数不变，减数减小了。

师：根据刚才总结竖着看，现在我们用类似的话来总结横着看

生：横着看，被减数不变，减数逐渐减小1 师：那我们用总结的两个规律来选填两个空（带着学生填两个空），接下来，请同学们根据发现的规律，把空白的表格补充完整，可以横着写，也可以竖着写，按照规律填就可以。（学生填写，教师巡视，大约4分钟，又快又准确的前5名，奖印小印章）

师：请看白板，接下来，请几位同学来说一说他是怎么填的？（请

几位同学竖着说一说填写的答案，巩固一遍规律）。

生1：12—8，13—8......（奖印小印章）

生2：12—7，13—7......（奖印小印章）

师：所有式子填完了。那就来计算一下每道式子的结果吧，我们先一起来计算第一列，（学生计算，白板上写结果）观察第一列的结果，你会发现新的规律，根据新规律，请同学们以最快的速度把所有式子的结果算出来，写在后面（学生填写，教师巡视，大约4分钟，又快又准确的前5名，奖印小印章）请看白板，我们一起订正，竖着一列一列看。同学们，我们选第一列算式的差来观察，我已经用红色标注。你发现了什么？

生1：结果从2到9 生2：差逐渐增大（奖印小印章）

师：差增大了多少？

生2：增大1 师：我们的同学已经看出了规律，差逐渐增大，除了第一列，其他每列都是这样的规律吗？我们一起看第3列标红的，我把它聚光，一起观察。

生，第3列，差也是逐渐增大1 师：再聚光一列看一看

生：每一列都是一样的

师：我们能用一句话来总结竖着看，差的规律吗？

生1：竖着看，差增大

生2：竖着看，差逐渐增大1...... 师：接下来，请同学们观察第一行的差，我已经用红色标注。你发现了什么？

生1：差从2到9 生2：差逐渐增大（奖印小印章）

生3，差增大1（奖印小印章）

师：同学们说的都很棒，观察并发现了规律，我们发现的这条规律每一行都是这样的吗？看第4行标红的差，聚光观察，差怎么样？

生：差逐渐增大。

师：再聚光一行看一看

生：每一行都是一样的，差逐渐增大（奖印小印章）

师：真棒，我们仿照竖着看，用横着看，来总结差的规律。

生：竖着看，差逐渐增大1...... 师：今天学生们真的很厉害，学会自己总结规律了。刚刚竖着，横着看了，接下来怎么看？

生：斜着看

师：请同学们斜着观察式子的差，黄色的方框。你发现了什么？

生1：差相同

生2：差都是9 生3：差不变（奖印小印章）

师：生3，发现了斜着的黄色方框差不变，其他斜线满足他说的规律吗？看绿色标记的方框，差怎么样？

生：差都是6，不变，

师：说明，表格中，只要斜着看，式子的差是不变的。同学们今天都认真观察，积极探索，请用掌声鼓励自己。现在，我们一起来回顾刚刚总结的3个规律（出示退位减法表）

生：竖着看，被减数增大，减数不变，差增大；横着看，被减数不变，减数减小，差增大；斜着看，差不变

师：最后，我们运用今天所学的知识，来做一做练习，进行巩固和提升。拿出导学案，巩固练习，独立完成1,2两题，好的举手。

（三）巩固练习（8分钟）

1.选择（选择正确的序号填在括号内）

表格中空白处应选择（

）算式

12

—

6

6 14—15—6

2.填空，根据“20以内退位减法表”，写出算式。

A.13－7 B.12－6 C.13－6 D.14－6

14－8 13－7 14－7

师：由于没有展台，我们就不展示了，请2位同学来说一说。

生1：选C，

师：为什么？

3.填空，根据“20以内退位减法表”，写出算式和结果。

15－9=6

16－9=7

15－8=7 16－8=8 4.连一连

9＋4 9

17-8 13

11-5 6

师：请2位同学说一说答案，并说明为什么这样填。

（四）总结（3分钟）

师：本节课我们主要学习探究了20以内退位减法表的规律，从3个角度观察到了3条规律，我们一起总结一下。（看着退位减法表回顾）

生：竖着看，被减数增大，减数不变，差增大；横着看，被减数不变，减数减小，差增大；斜着看，差不变

十、板书 20以内的退位减法表

竖着看，被减数增大，减数不变，差增大

横着看，被减数不变，减数减小，差增大

斜着看，差不变

十一、反思