10 小姑娘的朋友设计意图

湘教版《小姑娘的朋友》教学设计

教学目标：

1、认识并会写本课11个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事。

3、明白小狗为什么不和小姑娘做朋友的原因，懂得要珍惜朋友的道理。

教学重点：

1、认识并会写本课的生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事。

教学难点：

理解小狗不和小姑娘做朋友的原因，懂得要珍惜友情。

教学安排：2课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，老师想问大家几个问题，同学们，你们有自己的好朋友吗？从哪些地方可以看出来你们是好朋友呢？能不能和大家说说，你和你的朋友在一起的时候，你们过得开心吗？（引导学生要说出朋友在一起的玩的时候，彼此都很开心，而不是只能“我”自己一个人开心）

今天，我们来学习一篇有关朋友的课文——《小姑娘的朋友》。

2、质疑课题：看到这个课题，老师就在想，这是怎样的一个小姑娘呢？小姑娘有哪些朋友？她和她的朋友之间一起做过怎样的事情？小姑娘对待自己的朋友是怎样做的？最后，小姑娘会有多少朋友呢？

我希望同学们可以帮老师解答这些问题，下面，就请大家认真阅读课文，帮老师从课文中找到这些问题的答案，好不好？

二、初读课文，自主学习：

1、认真阅读课文，圈出课文里的生字和不懂的字词，给课文后面的生字注音并组词。

2、把小姑娘的朋友的名字用

标出来，并用自己的话和同桌说说，这篇课文讲了一个什么样的故事，然后再和全班同学分享。

三、检测自学成果

1、用自己的话说说，这篇课文讲了一个什么样的故事。

2、检测生字新词的自学成果

（1）、指名认读生字并正音

（2）教师范写

（3）教师范读、指导书写与理解字义并指导记准字形。

邻：形声字，左右结构。声旁“令”，形旁“耳”。在朵边上，说明离得远还是挨得近呢？那么挨着一起住的人就叫什么？（邻居）挨着一起的国家就叫什么？（邻国）挨着一起坐的就叫邻座。

问：这一课的生字里，还有哪些字像这个字一样是形声字呢？我们能不能说说他们的读法和含义吗？

明确：孩、换（用手把一个东西给别人，再用手把别人的一个东西拿回来给自己，就是换）、盯（用眼睛看）、馒、哎、吭、圈）

居：会意字。与“屋”字比较记忆，“尸”是屋顶，里面一个“古”字，也就是说自古以来你就住在这个屋子里，所以就叫“居住”。（本来的理解应该是：“尸”延申意义为身体，“古”指古代，意思是自古以来身体就没有动过，所以是居。）

垂：象形字。看看这个字是不是很像一棵长着很多枝桠的树上有几根枝条垂下来了呢？大家数一数，有几根据枝桠，垂下来几根枝条，不要写错了哦。

（3）、按照部首结构给生字分类：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字、

上下结构

（4）、学生齐读

（5）、开火车读

（6）、学生生字组词

（7）学生完成写字训练第11课与书本59页课后生字抄写，注意字的笔顺

（8）学生完成《字词句段篇章》第一题

（9）相互听写生字。

（10）课堂作业：

看拼音，写词语：

jiāo huàn

jū

zhù

xiǎo hái

zǎo táng

dīng shāo

xiǎo gǒu

lín jū

交换

居住

小孩子

澡堂

盯梢

小狗

邻居

yīshēng bù

kēng

zhuó

mù

niǎo

mán tou

xiàng quān

bǎn dèng

dǐ

xià

一声不吭

啄木鸟

馒头

项圈

板凳

底下

加偏旁，组词语

丁

（

）

古

（

）

（

）

（

）

（

）

亥

（

）

奂

（

）

句

（

）

丁

（

）

（

）

（

）

（

）

四、品读课文，合作探究

1、教师范读

2、学生自由读课文，并完成：

（1）把小姑娘和她的朋友一起做的事情找出来并用虚线---------画出来，并思考：公鸡和鸭子能不能算得上是小姑娘的好朋友？

（2）把小姑娘看到新朋友时的动作找出来，并在相关的词语下面用

标出来，把小姑娘说的话，在底下用圆点.......标出来。这些动作和

（3）把小姑娘的朋友听到小姑娘说的话后的反应找出来，并在相关词语的底下用小圆圈

把它们的表情和动作标出来。

3、小组合作后全班交流：

（1）问题1：公鸡和鸭子能不能算得上是小姑娘的好朋友？

引导：公鸡和鸭子与小姑娘一起做过哪些事情？你能不能找出来，给大家读读？从这些事情里，可以看出这些朋友对小姑娘的态度怎么样呢？（很友好）

（2）问题2：小姑娘能不能算得上是公鸡和鸭子的好朋友？对于小姑娘对待朋友的行为，公鸡和鸭子有什么样的表现？从小姑娘对待公鸡和鸭子的态度上可以看出小姑娘是一个

怎样的人？

引导：如果你有课文里的公鸡和鸭子这样的朋友，你会不会希望永远有这些可爱的朋友呢？小姑娘是不是和你们一样的想法呢？从哪里可以看出来？我们来比较一下下面两组句子，看看这两组句有什么区别。

第一组：

（原文）小姑娘看上了鸭子，她对男孩说……

小姑娘看了很久的鸭子后，她对男孩说……

分析：说明小姑娘在很短的时间内就喜欢上了新的朋友，忘了老朋友，很容易喜新厌旧。

第二组：

（原文）我跟你换吧，鸭子给我，公鸡给你！

我跟你换吧，鸭子给我，公鸡给你吧.

分析：前面有吧字，是担心别人不愿意吧，所以用恳求的语气，后面不用吧字，说明她要把公鸡换出去的决心很坚决，进一步说明了她喜新厌旧不懂珍惜。下同。

第三组：

（原文）把它给我吧，我给你鸭子！

把它给我吧，我给你鸭子吧。

问题：那我们应该怎么样读，才能体现出小姑娘的这种迫切想更换朋友的心情？

（3）、问题3：小狗为什么要跑？

引导1：小姑娘得到小狗之后，说了一句话，大家能不能找出来？同学们能不能想象一下，小姑娘说这句话的神情会是什么样的（高兴、开心、洋洋自得）？这再次说明小姑娘什么特点？（喜新厌旧、不懂珍惜）

练习：用“以前……后来……现在……”模仿写一个句子。

引导2：小狗听了她的话之后，“夹着尾巴、一声不吭躲到板凳底下”是不是因为这只小狗很乖？如果你是这只小狗，听到这句话时，心里会怎么想？（这个小姑娘这样不珍惜友情，我可不愿意和她做朋友，我要找机会逃跑。）

五、总结拓展：

（1）、小姑娘最后有多少朋友？为什么会是这样的结果？从小姑娘的身上，我们可以明白什么道理？

（2）、展开想象，小狗跑了之后，小姑娘会怎么样，她会是怎样发现小狗逃跑了的？发现小狗跑了以后，她会怎样想？又会做一些什么说些什么？然后，把你想象的这个场面写成一段话，写到课堂作业本上。

六：板书：略