20 * 皮巧根桥优秀公开课教案

《皮巧根桥》教学设计

新塘完全小学

边亚辉

[教材分析] 《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

[教学目标] 1、学会本课的生字、新词。

2、引导学生自读课文，了解课文大意，学习皮巧根用实际行动为人们做实事的精神品质。

[教学重点、难点] 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”。

[教学方法] 学生自读自悟，合作交流，教师引导点拨。

[教学课时]：一课时

[教学流程] 一、谈话激趣，导入新课

1、教师谈话启发。同学们，你们在生活中都见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……）出示课件，欣赏各种桥。

2、今天我们要学的这篇课文也与桥有关的，它就是《皮巧根桥》。1

（板书课题）就题质疑。

3、出示学习目标

1）认读、识记本课的生字、新词。

2）通过自读课文、合作交流，知道皮巧根为什么要架桥，了解皮巧根架桥的过程。

二、检查预习，整体感知

1、纠正字音，理解重点词语。（课件出示）

读准字音，理解词义：

绕道

陡峭

朽烂

水流湍急

不声不响

来来往往

不约而同（理解并造句）

2、分段读课文，相机评价鼓励。

三、交流汇报

1、

课文写了一件什么事？

课文写了（

）在（

）的帮助下，砍倒（

），在河上（

），为人们提供了（

）,受到人们（

）的事。

2、

皮巧根为什么要架桥？（在文章中找出相关段落，用恰当的语言概括）（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河会有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）

3、

皮巧根是怎样架桥的？（找出相关段落读一读，用小标题概括皮巧根架桥的过程。）

4、

为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

2

四、品读感悟

1、师导：同学们发现了吗？课文写皮巧根造桥的事，但同时还写到了三个孩子，你能找到相关的语段吗？

2、（课件出示）课文中除了写了皮巧根，还写到了三个孩子，请找出相关内容用“~~~”划出来，并说说你的发现。

生1、都是语言描写

生2、每一句话为一个自然段

生3、说话人都在中间，说话人后面都用逗号

……

3、

改写对话形式。

4、

分角色朗读对话。说说：你看到了三个怎样的孩子？

5、

师小结：

三个孩子天真、可爱，充满幻想，想立功，想当英雄，可是他们成了英雄吗?为什么？而皮巧根呢？他不声不响，却用自己的实际行动为人们做一件实实在在的好事，他才是真正的英雄。课文能过对三个孩子的语言描写，反衬出皮巧根的与众不同，赞扬了皮巧根为他人着想的优秀品质。

五、迁移练写

1、师引读：

有了这皮巧根桥，孩子们再也不用绕远路上学了。怪不得现在——这下，不只是孩子，连村里的大人来来往往也走这座桥

了。凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”

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2、出示练写要求：

走在皮巧根桥上的都有哪些人呢？他们边走会边说些什么？想像他们过桥的情景，用上三种对话形式，将他们过桥时的对话写下来。

(

)说：“___________________________”

“___________________________” (

)说。

“____________”(

)说，“______________”

3、自由练写，师相机点拨。

4、交流汇报。

5、师小结：通过写话训练，我们不仅巩固了三种对话形式的写法，知道了语言描写时标点符号的正确打法，更体会到了人们对皮巧根的感激与赞扬之情。

六、总结升华，布置作业

1、师：是的，皮巧根没有整天把当英雄挂在嘴上，也没有做出什么惊天动地的大事，他只是用自己的双手做了力所能及的小事，从而赢得了人们的感激与赞扬，这才是真正的英雄。希望每个孩子都能向他学习，带着一颗爱心去做一些有益于人们的事，让自己成为真正的英雄！

2、作业三选一：

1）给家长讲一讲皮巧根的故事。

2）课后搜集一些民间英雄的故事，讲给同学们听。

3）推荐阅读：《山村小路上》

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附：

山村小路上

一队青年人在乡村的小路上行进。

一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。第二个也一跃而过。

第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头来迎接后来者。最后一个却不是这样，他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便呀！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后向前去；那树枝，待他一放手，然后又弹回原来的地方。接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。又是最后一个人，他是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它折断了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。

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