整理和复习教学设计与反思

整十数加、减整十数

教学内容：教材第62页

教学目标：1、通过操作体验，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教具准备：

学具准备：6捆小棒即10根一捆，10根小棒。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们，小精灵说的话不完整，你们能帮帮它吗？出示填空，学生口答；

（1）1个十是（ ），2个十是（ ），30里有（ ）个十，4个十和3 个一组成（ ），56里有（ ）个十和（ ）个一。

老师：小朋友们说得得好，这是我们已经学过的100以内的组成和分解，我们继续看看。

（2）10、20、30、（ ）、（ ）60、（ ）（ ）90。

老师：这些都是什么数？对啦，这些都是整十数（板书：整十数）。今天呢老师和同学们利用这些知识来学习新本领，你们想和老师一起学习吗？

二、操作小棒，体验联系。

1、现在请同学们左边放一捆小棒，一捆小棒是几根？（10根），右边放两捆小棒（20根），你可以提出用加法计算的数学问题吗？

（1）一共多少根小棒？谁来解决这个问题？10+20=30（板书：10+20= ）

师：10、20这样的数是什么数？还记得吗？（整十数）对了像10+20这样的算式我们把它叫做整十数加整十数（板书：整十数加 整十数）。

（2）10+20你是怎样想的？分四人一组把自己的想法说给同组的同学听（5分钟）。

生汇报：①数的方法：10、20、30。

②计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。（引导十位上的1加2等于3，就是30）我们用计数器来表示一下这位同学的计算方法，10十位上的1，在十位上拨一颗珠子，20十位上是2，在十位上拨2颗珠子，合起来就是3颗珠子，都在十位上就是3个十

③用十作单位：1个十加2个十是3个十，就是30（板书：1个十加2个十是3个十，就是30）。

师：刚才这几个同学无论用数的方法，还是十位上的数加十位上的数的方法，其实都是算几个十加几个十。

师：谁来用几个十加几个十说说这个算式？（指名回答）下面请同学们都用几个十加几个十的方法跟你的同桌边摆边说（2分钟）。

学生边摆边说之后，学生齐说算法。

（3）出示考考你：20+30= 40+20= 4、请同学们从30根小棒里拿掉20根，你可以提出什么数学问题呢？ （1）有30根小棒，拿走10根，还剩多少根？谁来解决这个问题？30-10=20（板书：30-10=）

师：像30-10这样的算式我们把它叫做整十数减整十数（板书：整十数加、减整十数）

（2）师：这个算式又是怎样算的？请跟你的同桌边摆边说。

生汇报：①30-10=20，想，3个十减去1个十，还剩2个十，就是20，所以30-10=20（板书：3个十减1个十，还剩2个十，就是20）。

②想加算减：10+（

）=30,30-10=20 ③计算的方法：因为3-1=2，所以30-10=20。

请2个学生说算法，请同学们用几个十减几个十的方法跟你的同桌边摆边说。

5、师：在刚开学的第一天同学们最期待的就是发新书啦！你们看（大屏显示62页主题图）要求一共有多少本书怎么解决？学生独立完成例一；学生汇报。

6、总结方法

师小结：我们今天学习的整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。

（三）实践运用、发展能力 1、挑战自己，完成数学书第62页做一做第1、2题

2、做一做第1题（数学书第62页）

师：看图可以列加法算式，也可以列减法算式。动手做做吧（2分钟）谁来说说怎么算的？

3、做一做第2题（数学书第62页）

师：你有什么发现？

生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。

师：你真是一个会观察的孩子

4、第三关开火车

5、第四关猜一猜

四、总结。

同学们，这节课你学会了什么？

整十数加、减整十数，我们可以看成是几个十加、减几个十。计算时，我们要注意个位的数跟个位的数相加，十位的数跟十位的数相加。

板

书

10+20=30

30-10=20

想：1个十加2个十 想：3个十减1个十，还剩

是3个十，就是30 2个十，就是20