小青蛙找新家优秀教案

《小青蛙》

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

师：看它来了。（出示：青蛙图）

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3.同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(出示课文) 二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听。

2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。听明白了吗？

生：听明白了

师：好，开始吧，注意一定要把字音读准！

（生读书，师巡视）

师：老师发现你们刚才读书的时候都特别认真，课文读熟了，那下面再请你们拿起笔来把课文后面生字条里的字在课文中圈出来，然后把圈画出的生字大声读三遍，和它们都交上朋友。能做到吗？

生：能

(二)随文识字。

★学习第一句。（出示第一句）

1.指生读第一句。

师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮

不拖音

字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。（生读）

2.（课件：“清、晴、眼、睛”变红）师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识）

(1)指生领读生字。

(2)仔细观察这几个字，你发现了什么？

生汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”

字。

师：小眼睛真亮！它们分别是什么意思呢？我们把它们放回课文里读一读，再看看文中的插图，好吗？（出示第一句）

①

出示“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？

师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。（池、深、渴、泡、河、泪、海、洗）

②出示“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

师：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

师：谁能给“晴”组个词？（晴天、晴空）

②

出示“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

师：怎样区分“睛”和“晴”？

④师：还有一个带有“目字旁”的字，是什么？（生答，出示：眼）“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。

师：请眨眨你们的小眼睛。

3.指导朗读。

(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第一句）

(2)男女生赛读第一句。

★学习第二句。（出示第二句）

1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。课件出示

师：谁愿意来读一读？（指2——3名）

师：细心的孩子们仔细的观察一下，看看你发现了什么？

生：我发现了保护可以组成词语。事情也可以组成词语。

师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!一起读一读这两个词语！（课件出示：保护

事情）生齐读

3.指导朗读。

(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第二句）

(2)全班比读第二句。

★学习第三句。（出示第三句）

1.指生读第三句。

师：在这句话中还有三个生字也需要我们记住，他们是

（课件：“请、让、病”变红）

2.（出示：“请、让、病”）

（1）指生读，当小老师领读

(2)交流如何识记这几个生字。

3.指导朗读。

(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第四关：开火车读。

三、指导书写

1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”

2.学生读字。

3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构：青

左右结构：清

晴

情

请

独体字：

气

生

重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①师：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请

①师：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？（青蛙可以吃害虫）（板书：吃害虫）

你们以后会怎么做呢？(板书：保护) 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一

起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！