3、解决问题策略的练习教学创新设计｜教案在线预览

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课题：解决问题的策略2练习第二实验小学徐熙教学目标：1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。3.进一步积累解决问题

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-06-05 22:00:00

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学校：江阴高新区实验小学

3、解决问题策略的练习教学创新设计

未知

2018-06-05 22:00:00

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关键词：3、解决问题策略的练习教学创新设计

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课题：解决问题的策略2练习第二实验小学

徐熙

教学目标：

1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。

教学准备：课件教学过程：一、知识再现

1.提出问题：

（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）

二、基本练习

画线段图解决问题。

一个长方形的长是11米，若长增加3米，面积就增加15平方米，求原来长方形的面积。

要求：1、任选一个做，要求小组内每人都弄懂如何解。

2、讨论一下，剩下的一题你们会解决吗？

小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了6米，这样鱼池的面积就减少了180平方米。现在鱼池的面积是多少平方米？组织练习时，先让学生独立思考，再交流画图的方法，最后让学生独立解答。

4、图示长增加，长减少，宽增加，宽减少的变化过程，让学生用自己的话描述。

5、画图并计算

（1)

一块长方形地，宽15米，如果宽减少6米，面积就减少120平方米，求这块长方形地现在的面积。

(2)

一个长方形花圃，长8米。修建时长增加了3米，面积就增加18平方米。现在花圃的面积是多少平方米？

6、有一个长方形，如果它的长增加3米，或者宽增加2米，面积都增加18平方米。原来长方形的面积是多少平方米？

理解“或者”的意思，画出两张示意图。根据两张示意图分别求出长和宽，求出面积。

把两张示意图合并为一张示意图。

7、完成教材第53页“练习八”第8题。

这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：

· · · · ·

然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共要准备多少套。

8、完成教材第54页“练习八”第13题。

让学生在图上画一画，将长方形扩大成正方形。

组织学生观察图，思考：扩建部分的长和宽各是多少？

让学生独立解答，组织汇报。

9、探索：如果长宽同变，应该怎样画？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3、解决问题策略的练习教学创新设计