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关键词：泊船瓜洲教案推荐

正文

《泊船瓜洲》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

同学们好！最近中央电视正在热播的《中国诗词大会》，有同学看过吗?想不想也来试一试？那我们上课之前就来一次诗词抢答好不好？我来说上句，你们来接下一句！

1、举头望明月……

2、独在异乡为异客……. 3、白日放歌须纵酒……

不错，学过的诗大家背的很熟练，今天对的诗句有一个共同的特点，你们发现了吗？

（都是表达思乡之情的诗句）是的，人们都认为故土难离，无论走到哪里，家乡都是最好的，今天我们再来学一首表达思乡之情的古诗。（板书：泊船瓜洲）齐读一遍。

二：解诗题

过渡：你能从诗题中了解到什么信息呢？

学生回答。

你是从哪个字知道的？（泊：停泊。）你能试着解释一下题目吗？（将船停靠在瓜洲）

三：知诗人

过渡：是谁停在瓜洲呢?（王安石）

我们一起来了解诗人和这首诗的写作背景。（播放课件）

快速的看一遍诗人介绍，你能从介绍中了解到王安石的哪些信息？（学生回答）

四：读诗文

过渡：原来王安石是这么有成就的一位诗人，我们快来读一读他的这首诗吧！

1、范读。2、自己读。3、订正多音字，再读。4注意节奏，再读。5、挑学生读。

五、明诗意

1、触景

过渡：读了几遍诗文，哪里透露出了诗人的思乡之情？先从前两句找找。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

（1）大声朗读几遍这两句诗，同桌两人可以互相说说自己对这两句诗的理解。

（2）挑学生说。老师画。

（3）你认为哪里透露出了诗人的思乡之情？

学生回答并读诗句。

（4）家乡就在不远的地方却不能回，是多么的不舍呀！咱们带着不舍的心情一起读一读。

（5）诗人在旅途中回望来时路，想起了家乡，还看到什么景物，也勾起了他的思乡之情呢？你从哪句诗中找到的？（春风又绿江南岸）能说一说你对这句诗的理解吗？（诗意）

反复读这句诗，想象诗中所描绘的风景。

挑学生回答。

你认为这句诗哪个字用的最好？（绿）

（课件播放课后学习链接）对比原来的四个字和绿哪个字用得好，为什么？

2、生情

过渡：是啊！家乡多美啊！可诗人却不得不离开了，此时诗人面对家乡的方向，面对美丽的江南春景，生出了一种什么感情呢？（思乡之情）

你是从哪里看出来的？（明月何时照我还？）

（1）读这句诗，说说自己对这句诗的理解。（说诗意）

（2）你认为哪个字能体现出诗人对家乡的思念？

（小组交流）

挑学生回答并朗读诗句。

（3）真是整句诗无处不透露出诗人对家乡的思念，那他在思念着谁呢？你有没有过出远门的经历？如果你长时间的离开家，你会想家里的什么人？什么物？

学生回答并朗读诗句。

六、总结

这首诗描述诗人在旅途中思念自己的家乡，现在你能看着黑板上的画，说一说这首诗的意思吗？（学生回答）你能试着背一背这首诗吗？

古诗是我国优秀的文化遗产，值得我们反复吟诵和细细的品味，今天我希望你们能够尝试用一种不同的方式记住这首诗，可以根据对这首诗的理解画一幅画，也可以用自己喜欢的旋律去吟唱它，让它更深刻的留在你的记忆里，希望大家能大胆的去尝试吧！

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