2.2和5的倍数的特征全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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课题2和5的倍数的特征课时13—2 总课时总第:20 日期教学目标1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、使学生在探索过程中，进一步锻炼观察、分析、归纳以及

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-23 08:35:00

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学校：同心县思源实验学校

2.2和5的倍数的特征全国优秀课堂实录

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关键词：2.2和5的倍数的特征全国优秀课堂实录

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课题

2和5的倍数的特征

课时

13—2 总课时

总第:20 日期

教学目标

1、让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2、使学生在探索过程中，进一步锻炼观察、分析、归纳以及数学表达的额能力，感受数学的严谨性以及数学结论的准确性。

探索2和5的倍数的特征

每生一张百数表（用方格纸自制）

教学过程

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

一、设疑导入

给我一个数，我一看就知道它是不是2或5的倍数，谁要试试的？

对学生给出的数一一判断

想自己也能一眼看出吗？

（肯定个别学生的发言）通过今天的学习，每位同学都能做到的。

揭示课题并板书：2和5的倍数的特征

二、新授

1、探究5的倍数特征

（1）要求：写出100以内5的倍数

（2）指名汇报

提问：观察自己写出的这些5的倍数，你发现了什么？

5的倍数的特征：个位上的数是5或0 2、探究2的倍数特征

（1）要求：写出100以内2的倍数

（2）提问：观察自己写出的这些2的倍数，你有什么发现？

2的倍数的特征：个位上的数是2、4、6、8或0 3、探究5和2的倍数特征

（1）提问：在我们写出的这些数中，哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？它们有什么特点？

既是2的倍数，又是5的倍数特征：个位是0的数。

（2）谈话：现在知道老师这么快判断出的原因了吧？想不想试试？

互相出题

4、出示P33“练一练”第1题

（1）指名汇报（要求回答完整）

（2）要求学生叙述完整

5、教学偶数和奇数

（1）请观察我们写的2的倍数，它们是我们以前认识的什么数？

与双数相对的是什么数？是不是2的倍数？

（2）能写出几个单数吗？指名汇报

（3）谈话：双数、单数是日常生活用语，数学上有特殊的名称。请自学33页上面一段话

提问：你读懂了什么？

提问：你认为偶数、奇数与我们过去学过的双数、单数有什么关系? 你能举出几个奇数、偶数的例子吗？

6、出示P33“练一练”第2题提问：有没有哪个非0自然数既不是奇数，又不是偶数? 三、巩固练习

1、P35练习五

第5题

下面的数，哪些是偶数？哪些奇数？

58 74 89 120 231 155 600 2、P35练习五第6题

（1）分析题意：组成两位数0 5 6 7 （2）提问：组成的数是偶数，要注意什么？

（3）要组成的数是5的倍数，要注意什么？

（4）既是2的倍数又是5的倍数的数呢？

3、P36练习五第7题

提问：4的倍数都是2的倍数吗？

四、全课总结

这节课学习了哪些数学知识?你对自然数有了什么新的认识?什么感想?

教

后

记

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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