整理和复习教学设计一等奖

20以内的退位加法

——《整理和复习》

教材来源：义务教育教科书人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级数学（下册）

主

题：《20以内的退位加法——整理和复习》

课

时：共13课时，第11课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：常青/河南省郑州市二七区陇西小学南校区

[课程标准要求] 能熟练口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除法。

[教材分析]

20以内的退位减法的整理复习，是在学完20 以内的退位减法和解决问题的基础上进行复习和整理的，为学习两位数减一位数的退位减法做准备。教材引领学生经历整理20以内的退位减法表，探索表格所蕴含的规律，根据规律能够更快更准确的进行退位减法计算。

本节课的关键是全面有序地整理退位减法表，并能观察出表内的排列规律。

[学情分析]

学生在学习本课前，已经掌握了20以内退位减法的两种计算方法：破十法和想加算减的方法，并有一定的归纳、总结的能力，但学生对于如何有序地将所有的20以内的退位减法算式全面的整理成表

还是有一定的难度，需要老师在帮助学生一组一组地从十几减9、十几减8、7、6再到十几减5、4、3、2完整而有序地复习一遍，再让学生自主完成退位减法表。

[学习目标]

1、通过学生口算，能正确地说出计算20以内退位减法的计算方法。（cs）

2、通过回忆本单元学习内容，能全面、有序地整理出20以内的退位减法表，并能说出表内蕴含的规律。（cs）

3、通过探寻表内规律，学生能够根据规律，一组一组地写出得数相同的退位减法算式。（cs）

[评价任务] 1、口算两组算式，对比发现退位减法，并全班交流20以内退位减法的两种计算方法：破十法和想加算减。（DO1）

2、从十几减9、十几减8、十几减7……一组一组地回忆出所有的退位减法的算式，将这些算式整理至表格内，说一说表格中横行、竖列及斜列的规律。(DO2) 3、寻找差是9，差是8的算式规律，并在作业单上写出差是7，差是6的所有退位减法算式。(DO3)

[学习过程] 课前准备：多媒体课件

作业单

教学环节

教学活动

学生活动

评价要点

环节一：复习20计算比较上下两组1、开火车计算结通过计算以内退位减法算式归类。

的计算方法

。

（5分钟）

果。

比较，归纳2、比较上下两组总结20以算式的相同和不内退位减同点，归纳出：法的两种第一行是不退位计算方法。减法，第二行是（PO1）

退位减法。

说一说第二组算式3、指名说出的计算方法。

全班交流

14-9=5的两种计算方法——破十法和想加算减。

4、后两道算式选择喜欢的方法计算。

环节二：回忆知1、罗列知识点，点1、认真聆听，用通过罗列识点，整理20明本课复习内容。

心回忆。

知识点，帮以内退位加法2、有序整理20以2、指名一组一组助学生回算式。（7分钟）

内的所有的退位减从十几减9、十几忆本单元

法算式。

减8、十几减学习的内7、……十几减3、容，并能完十几减2罗列所整有序地

有20以内退位减整理20以法算式。

内的退位减法算式。（PO2）

环节三：整理表1、将所有退位减法1、学生在作业单在整理算格，探寻规律。算式有序地整理在中合作整理20以是的基础（15分钟）

表格中，形成20以内的退位减法上，有序地内退位减法表。

表。

整理20以2、观察表格中的规2、指名交流表格内退位减律，全班交流。

中横行、竖列、法表，并能斜列的规律。

探寻表格3、根据斜列的规3、指名找出差是中的规律，律，在表中找出差8的一组退位减运用规律是8的一组算式。

法算式。

解决问题。4、分别完整写出差4、独立在作业单(PO2)

是7、差是6的退中完成，并全班(PO3) 位减法算式。

交流。

环节四：巩固练1、看谁算得又对又指名回答，并说通过4道由习，提升计算能快。

出先算什么，再易到难的练习，提升学生的计算能力和

力。（10分钟）

17-8-3=

9+4-6=

算什么。

5+4+7=

11-6+9=

5+9-8=

8+7-9=

独立思考，全班交

流。计算正确，奖

励一枚四叶草。

做题的灵活性。（PO1）

2、用“5、7、8、13”先圈出能列式的

中的三个数写一道的三个数，列式加法算式、两道减并计算。指名回法算式。

答。

独立思考，全班交

流。

3、把下面算式按得计算出算式结数从大到小的数序果，按从大到小排一排。

的顺序排一排。

15-8=

17-9=

11-7=

12-6=

13-4=

独立思考，全班交

流。

4、想一想，填一填。

9+3=18-（

）

先算出等号左边

12-5=（

）-8 算式的结果，在13-8=11-（

）

确

定括号里的5+9=（

）+6 数。

独立思考，全班交

流。

环节五：作业延绘本故事说数学

数学知识伸，后续准备。1、举例出示绘本故1、学生阅读并解生活化，趣（3分钟）

事。

决问题。

味化，提高2、明确作业要求。

2、课后根据作业学习数学要求完成作业。

的兴趣。(PO1)

作业设计：

1.

我会算（一分钟完成）。（DO1）

11-5=

19-2=

12-8=

12-4+7= 14-7=

11-7=

15-6=

6+8-7=

[设计意图]通过学生在一分钟内独立完成题目，检测学生是否能快速正确地进行计算。

[评价标准]能够正确完成题目，并且能够说出11-5=的计算方法和两步计算的计算顺序。

2.

下面每组算式的得数相同，你能填写括号里的数吗？（DO3）

13-5=4+（

）=（

）+5 14-7=13-（

）=（

）-9 11-2=（

）-4=17-（

）

[设计意图]通过巩固练习，学生要正确计算第一个算式的差，再根据

第一个算式的差，结合算式之间的关系确定括号里的数。

[评价标准]不仅能够正确能够计算，还能运用算式各部分之间的关系填空。

3.

开火车。（DO1）

[设计意图]这是一道计算的变式练习，目的在于检测学生的计算能力，增加了计算的趣味性。

[评价标准]能够正确理解题目，并且能够正确计算，针对错题能说出计算方法。