3.2.2 建立表格教学实录与评析

广东教育出版社

信息技术基础（必修）第二章表格信息的加工与表达

表格信息的加工与表达

教学设计

一、教材分析

1、本节课内容的地位和作用

本节课内容选自广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》（必修）第三章“信息的加工与表达”中第二节《3.2表格信息的加工与表达》之3.2.3节《利用数值计算分析数据》，主要内容是如何运用Excel的数值计算功能来分析数据，它既是对之前

“建立表格”这一节内容的提升，也是为后续“利用图表呈现分析结果”作铺垫，是完整认识使用Excel加工处理信息过程的重要一环。

2、教材处理

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。本节课侧重于方法和思路的提炼，目的是引导学生学会利用数值计算分析数据。实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，应采取少讲多练的教学方法，本课将以《成绩表》为例，让学生自主探索用公式、函数两种方法进行数据统计计算，掌握这项基本技能，对学生日后的学习和生活非常有益。

二、学生分析

本节课的教学对象为高一年级学生，部分学生在初中阶段有一定的基础，而部分学生仍然是零基础。虽然Excel的运算在本教材中所占篇幅不长，只简单涉及到了“求和”、“求平均值”

两个最常用函数，但在近几年四川省普通高中信息技术学业水平考试中，涉及对公式法的运用，最大最小值也是历年必考的内容。所以在本节课上，基于本校学生实际（低入口），采用“低重心”（由最简单的小学数学知识“递等式”牵引出公式法）、“小坡度”（公式法引入函数法）、“缓步走”（一节课知识点不能过多），把重点放在让同学们能清楚数据计算的思路，达到灵活使用公式、函数的计算功能，以方便学生在参加学业水平考试中更好的驾驭操作题部分。在今后的学习生活中更灵活的根据需求，处理不同的数据信息。

三、教学目标

（1）能够从表格数据中获取信息。

（2）能够熟练运用公式对表格数据进行计算。

（3）掌握常用函数SUM、AVERAGE等的使用方法。

（4）体会Excel中公式计算与函数的使用所带来的便利。

技能目标

过程与

方法

情感态度过程

方法

能根据需求运用Excel的数值计算功能来分析数据。

体验使用数值计算分析数据的过程。

掌握使用数值计算分析数据的基本方法。

知识与

技能

知识目标

1）培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣，提高信息处理能力。

与价值观

2）培养团队协作精神，增强集体观念。 四、教学重、难点

重点

公式、函数以及填充功能的实际应用

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难点

公式和函数的灵活应用、数据范围的选取

五、教学策略

基于“以学生为学习的主体，引导学生探究实践，运用信息技术解决实际问题，注重交流合作，培养学生解决问题的能力。”的基本理念。本节课我采用“先学后教”，“

生”教“生”（小组协作）、任务驱动法、教师讲解、差异教学等教学手段来组织教学

六、课前准备

硬件：云课堂网络教室、投影仪

软件：Windows操作系统、Microsoft office2003、课件、相关操作微视频、导学案、分组评价表

七、教学过程

教学环节

课前准备

教师活动

检查电脑硬件设备，组织教学

学生活动

有序入座、电子签到

设计意图

减少学生机器故障、

走进来、静下来

目前乃至未来的生活与数据分析的重要性，学习基本技能的必要性

引起学生注意，做到眼到耳到

了解学生对单元格地址的掌握情况，与所学内容的衔接

针对学生实际，“低重心，缓步走”

新课导入

【大数据引入】提问：Big DATA是什么意思？

（大数据）认【生活中的数据表】幻灯片展示与学生生活相关真听讲、思考的数据表。

并作答

认真听讲

【激趣导学】——游戏猜猜猜

在老师的启发【导学固基】修改二班卫生成绩应该选中哪个单下思考并回答元格？

问题

讲练结合

【知识牵引】由小学数学知识1+2+3递等式引入公式法

【合作探究】

【学一学Ⅰ】公式法求和

根据情况讲授点拨:利用公式计算的操作步骤、填充柄的操作方法。

注意:公式计算数据源的选定、填充柄的作用。

巡视学生操作情况并给予指导；

【学一学Ⅱ】公式法求平均值

提示：四则运算

巡视学生操作情况并给予指导；

观看公式求平均值的微教学视频，小组协作完成“成绩表”平均分的计算

小组探究、交流，观看函数求和、求平均值的微教学视思考问题并作答

观看公式求和先学后教

的微教学视任务驱动

频，小组协作完成“成绩表”总分的计算

已有知识经验牵引，小坡度、缓步走，更好掌握平均值的计算方法

【学一学Ⅲ】SUM()函数求和、AVERAGE（）求平均值

书写形式：函数名称（参数1，参数2……）

自主探索、少讲多练

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根据情况讲授点拨:利用函数计算的操作步骤、填充柄的操作方法

巡视学生操作情况并给予指导；

巩固练习

针对本节课设计可评分操作试题

频，完成“成绩表”总分、平均分的计算

学生分组练习、根据自身实际水平分层次完成可评分操作题

分小组登记所得分值

巩固知识，加深印象，熟悉操作、体现差异教学

课堂评价

利用评价表登记可评分操作题题评分

云课堂“课堂测试”总结本节课学生掌握情况

课后辅助学习

提供本节课操作微视频二维码

了解学生掌握知识情况

有困难，课后方便课后、课余学也能学习巩固

习

八、

教学反思

本课涉及的大多都是操作，可以让学生“大显身手”。在老师布置任务的时候，很多学生在一边感叹EXCEL强大功能的同时就忍不住想自己动手试试，每讲完一个知识点趁机给学生任务，学生很快就能掌握。特别是在拉动填充柄的时候，学生们个个都超有“成就感”。

但是可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，特别是用公式法求解的时候，如果稍微较复杂的计算要其独立完成的话可能还存在某些困难，所以讲解时应该尽量结合例子，讲解其内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简单。

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