3.2.5 形成报告全国优秀课堂实录

《表格信息的加工与表达》教学设计

南安国光中学 俞惠聪

一、教材分析

本节内容是高中教材《信息技术基础》（粤教2003课标版）第三章“信息的加工与表达”的第二节“表格信息加工与表达”的部分内容。目的在于让学生学会如何使表格数据更形象、更直观地显示，形成报告，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。

二、学生分析

学生已经能够通过EXCEL数据处理获取相应数据，本节课表格数据的图形化就技术而言利用向导制作图表，对学生来说不难，相对而言根据需要选择恰当的图表类型，合理表达信息才是学生要学会的重难点。

学生之间的存在一定的差异，然而教材是统一的，我们要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。

三、教学目标学科素养分析

【信息意识】

通过对数据图形化的分析，能够敏锐感觉到信息的变化，对信息产生的影响进行预期的分析，做出合理的判断，实现信息的最大价值。

【计算思维】

1、教师提出问题引导学生开展讨论。

3、展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。

1、通过任务的驱动促进学生分析事物能力、设计能力、审美能力的提高。2、学生通过互助学习，加强交流，锻炼学生的合作能力。

3、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。

四、教学重点、难点

【教学重点】1、图表的制作方法及步骤

2、不同图表类型的特点

【教学难点】1、数据源的选取

2、图表的分析及应用

五、教法与学法设计

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教学方法

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1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，提高学习兴趣，营造创新氛围。

2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。

3、课前导学：课前将相应的素材资料（视频、PPT等）发送，供学生自主学习。

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学习方法

1、围绕主题自我探究：学生通过综合练习的完成实现自我探究。

2、展示交流知识提升：组内选出较为优秀作品全班展示、分析，学生实现再学习再提高。

六、教学过程

环节一、激发兴趣，导入新课

本课内容是表格数据的图形化，为了给学生以新颖、有冲击力的直观感受，将学生自己制作的表格数据与教师制作的图表做比对，让学生感受图表的易读性、生动性，激发学生浓厚的学习兴趣，同时导入新课内容。

环节二、新知识学习

活动1、提问：常见图表类型，根据课前所发的导学资料，检验学生的课前自学能力（3分钟）

教师展示3组常见的图表类型（柱形图、饼图、折线图），使学生对图表有一定的感性认识，了解同一种图表类型也可以有不同的表现形式，同时对后面综合练习对图表的修饰有一定的借鉴作用。

活动2、根据具体实例，提问学生具体使用何种图表。

学生对于不同图表类型的特点及具体应用还不甚了解，教师通过三个问题进一步了解图表的具体应用。

（1）

比较收入差距，并找出收入最高者？

（2）

要想反映一天中温度的变化情况？

（3）

要想比较人体一天摄入的各类别食物的数量所占的比例。

为了进一步帮助学生掌握各图表类型的特点，教师针对上述三种情况画出相应的图表。

最后教师与学生进一步对3种常见图表类型的特点及适用范围行总结归纳，加深学生印象。

环节三、综合练习

（

自主探究）

练习是巩固知识，体验发现的载体。

过程：

创设情境明确任务→自主学习积极探索→帮助指导完成任务

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创设情境提出任务

情景：马云为中国人创造了一个购物狂欢节“双十一”,并且在这一天不断创造单日交易

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额的神话。“双十一”过后，淘宝整个营销团队又继续为了下个月“双十二”赢利营销方案进军，为此他们进行了一场营销研讨会。

问题一：淘宝老板马云让营销部总经理上交一份“双十一”淘宝商品销售项目报表，以便研讨下个月“双十二”的营销方案。为了更清楚地表达出各种商品项目销售数据，并能直观地反映出销售数据的差异，营销部总经理应该采用什么图表呢？

问题二：在研讨营销方案过程中，马云想知道淘宝消费人群中，各个年龄段人数在总体中所占的比例，便于针对消费者不同年龄制定营销方案，他请总裁依照以下表格数据当场制作一份图表，如果你是总裁，你会用什么图表说明问题呢？

问题三：研讨会中，马云强调：在网络营销中不能忽略时间价值，把握时间就是把握利润。一份完美的营销方案必须把消费时刻也做好预测，以便做出合适高效的促销优惠。于是，马云让市场部总监谢女士做出“双十一”支付宝时刻交易金额图表，以此商讨决定“双十二”的最佳促销时刻。根据以下表格，谢女士会做出什么图表来说明此问题？

上述三个问题，学生自主探究，制定相应的图表，教师巡视，关注典型问题。并做总结归纳：图表的制作过程，提出拓展问题：

1.

改变数据源，图表会不会跟着改变。

2.

如何针对不连续的数据源制作图表。

提供的实例与学生实际生活贴近，有利于促进学生的学习热情。教师进一步明确综合练习任务，以实现分层次教学。

1.

基本任务：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。

2.

提高任务：填写销售分析报告,并阐述依据，对图表进行适当的修饰

3.

拓展任务：结合文字处理、图片处理软件制作图表营销方案

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自主学习积极探索

综合练习的数据与教师教学演示讲解的示例数据不同，学生并不是重复教师的操作，而是将所学内容进行实践体验。体现了学生自主学习、自主探究的教学方式，促进学生能力的培养。

帮助指导完成任务（指导途径）

1.

教师巡视辅导

2.小组内交流学习

3.教师提供教学辅助视频

环节四、展示作品，交流评议

各小组选出较为优秀作品并派代表进行展示、说明设计理由，教师与学生共同点评。通过作品的欣赏及点评，学生可以学习他人信息处理的不同思路和方法，培养多元化思维，这是一个学生再学习再提高的过程。

完成作品的欣赏点评之后，组织学生完成课堂评价表的填写。学生先自评，再由组织对

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组员进行评价，最后教师可以在课后根据学生作品的完成情况给予评价。

环节五、课堂总结，理论升华

总结本节课知识要点：各图表类型的特点及建立图表的一般步骤，通过图表的分析发现事物的性质及变化规律，并延伸到日常学习生活中提醒学生注意多元化处理信息。

七、教学反思

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