15 母鸡优秀教案范文

《母鸡》第二课时教学设计

迁西县第二实验小学

蒋小娟

教学目标：

1、感受作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的爱。

2、学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

3、学习先贬后褒的这种情感表达方式。

重点难点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学准备：课件

教学课时：第二课时

教学过程：

一、

导入新课

今天给大家带来一位大作家（课件），关于老舍，大家一定不陌生吧，谁愿意介绍一下？

那接下来我们就一起学习老舍先生的《母鸡》（课件），齐读课题。

二、

初读感知，理清脉络

1、快速读文，思考（课件）：课文主要讲了什么？

2、通过你的回答，我们知道老舍对母鸡的态度是发生变化的，谁能把这句话读出来？（可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

）这段话在文中起到了什么作用？（承上启下）这1

是个过渡段，之前老舍先生是讨厌母鸡的，之后又转变成了。在感情发生转变的时候，用上过渡段，这是写作的方法。

三、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

（一）、品母鸡之短，体会讨厌

1、之前作者对母鸡的态度是怎样的？（我一向讨厌母鸡。理解“一向”：一直，讨厌的程度深）（板书）

2、自由读第1-3段，找母鸡让人讨厌的原因，看谁找得多。

3、交流讨论：

我一向讨厌母鸡，是因为＿＿＿＿＿＿＿（用这样的句式回答）

A、叫声：没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉（结合句子理解词语，读出讨厌、嫌弃之情，体会母鸡的无病呻吟。）

B、母鸡的欺软怕硬（体会毒手、狠狠等）

C、母鸡的居功自傲，拼命炫耀

（体会夸张的用法）：聋子是听不见的，为什么作者写聋子也会被炒得受不了？（讽刺母鸡炫耀自己会下蛋。）

相机指导朗读。

4、总结写作方法（课件）：作者先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这种写法叫做“总分结构”。

5、有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！

（二）、品母鸡之长，体会敬佩

1、如此讨厌的母鸡，等它有了鸡雏后，作者对它的态度是怎样的？（我不敢再讨厌母鸡了。）（板书）

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2、文中有一个自然段明确向我们讲述了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你找到了吗？（课件）出示第9自然段：

（指名读）

3、为什么这样说呢？用心读读课文（4-10），选择一处最感动你的地方，小组间讨论讨论，写下感受。

4、汇报：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）

请用这个句式说：

我们不敢再讨厌母鸡，是因为＿＿＿＿＿＿＿，从这些语句中看出来＿＿＿＿＿＿＿。

句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（勇敢、负责）

（1）“警戒”你理解了吗？（警惕、防备）

（2）那么母鸡是怎么警戒的呢？

它总是挺着脖儿，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（3）母鸡又叫了，怎么叫的？（孩子们，快！快！快到妈妈身边来！）（边模仿动作边读文）

事关孩子的安危，鸡妈妈咕咕地叫，真是一位认真负责的妈妈。

句2：当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地3

下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（慈爱、勇敢）

（1）体会叫声：母鸡在叫什么？叫声还讨厌吗？

（2）前面母鸡对公鸡的态度──永远不反抗，可现在又说它是一定出击的，这劲头儿连大公鸡也怕三分。是不是矛盾？

在这鲜明的对比中，母鸡负责、勇敢的形象就呈现在我们眼前了。

（3）这段中还有对比吗？（鸡肚子的对比，表现母鸡的慈爱，宁可自己挨饿，也要让鸡宝宝吃饱饱的。）

句3：它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天不知教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（辛苦、慈爱）

（1）理解“多少多少次、半蹲、一声不吭”等词，自读，体会母鸡的慈爱、辛苦，此时联想到谁？（谈谈自己的母亲）

句4：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（负责、辛苦）

（1）又写到了叫声：当夜间有什么动静的时候，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿”

（理解“顶”）

这夜晚、这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀！怎么会让人心烦呢？

（三）、小结：

4

这一切都证明了它当之无愧是一位（ ）的母亲，一位（

）。

这样一位母亲，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读第9自然段）。

四、课文总结升华：

此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种神圣的尊敬了。（板书：擦掉“不敢讨厌”，写上“尊敬”）

五、小练笔：

回顾全文，作者先写如何讨厌母鸡，后来又写出如何转变为敬佩母鸡，这种写作方法叫做欲扬先抑，也叫先抑后扬。课下请同学们运用这种写法，写一篇文章。

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