14 养花课堂实录【1】｜教案在线预览

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养花李成美教学目标:1.标画文中的重点句,理解其含义,体会作者的思想感情。2.分析文章的中心句,感悟老舍先生爱生活的情趣。3.加深对文章思想内涵的感悟,激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 养花

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2018-04-23 08:27:00

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学校：石家庄市第一一九中学

14 养花课堂实录【1】

未知

2018-04-23 08:27:00

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关键词：14 养花课堂实录【1】

正文

养花

李成美

教学目标:

1.标画文中的重点句,理解其含义,体会作者的思想感情。

2.分析文章的中心句,感悟老舍先生爱生活的情趣。

3.加深对文章思想内涵的感悟,激发学生热爱生活的思想感情。

教学重难点

抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、图片导入、揭示课题

诗句图片欣赏。生活中许多人也和你们一样都在养花,有人养花为了美化环境,有的人养花为了陶冶情操,有的人养花供人欣赏,那么老舍养花是为了什么?今天,我们将学习老舍先生的一篇文章《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。

二、初读课文,整体感知

1、听读课文,想想作者围绕养花讲了哪些内容?找找课文中哪个句子最能道出作者养花的感受?

2、课文是从哪些方面来写养花的乐趣的?

三、再读课文,深入研讨。

1、作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么,文中哪些句子写出了这些乐趣呢?

2、分析重点句。(投影出示重点句)

(1)为什么“我只养些好种易活,自己会奋斗的花”?

(2)“如此循环......有益身心,胜于吃药”的具体含义是什么?(学生小组讨论,分析其含义)

3.学生汇报(教师随即点拨)

4.解读中心句:齐读最后一段这是作者对前面内容的总结,那么我们就试着找出作者分别是对哪个部分做出的总结,找出相应的内容。(学生汇报)

5.谁能快速找出这句话“这多么有意思呀”(学生举手回答)这句话在本文出现了两次,分别是作者在什么情况下说的?(学生快速读文,汇报)

6.指名读第六自然段,提问:花死了,作者伤心,为什么还说养花的乐趣呢?(学生思考,引导学生体会人生,做什么是都以积极的态度面对)以忧衬乐

四、总结拓展,升华延伸

学习了这篇文章,你有什么感受?有什么收获?或者说从《养花》中,你觉得老舍是一个怎样的人?

人生就像养花一样,不会是一帆风顺的,既然有成功的喜悦,就会有失败的苦恼,我们应该像老舍先生一样,不管生活给予我们的是什么,都要抱着乐观、开朗的心态去体验,抱着对生活的热爱去坦然面对。

五、布置作业

1、积累文中优美的词句,背诵你喜欢的段落。

2、想一想自己有哪些兴趣爱好,可以模仿本文写一写,写出自己的乐。

关于本教案的常见问题

Q：14 养花课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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