6　妙不可言的位置名师教学设计｜教案在线预览

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6、《妙不可言的位置》教学设计教学目标:1、学习本课生字词,通过查字典或联系上下文理解词语。2、能正确、有感情地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。3、培养学生探索自然奥秘的兴趣,激发学生保护地球的意识。教学重点:了解地球所处位置的妙不可言。教学难点:利用资料交流等手段,引导学生真正感受地球

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-05-09 10:20:00

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学校：兴义市丰都街道办事处和平小学

6　妙不可言的位置名师教学设计

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关键词：6　妙不可言的位置名师教学设计

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6、《妙不可言的位置》教学设计

教学目标:

1、学习本课生字词,通过查字典或联系上下文理解词语。

2、能正确、有感情地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3、培养学生探索自然奥秘的兴趣,激发学生保护地球的意识。

教学重点:了解地球所处位置的妙不可言。

教学难点:利用资料交流等手段,引导学生真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题、提出问题。

课前准备:收集有关太阳系行星的资料、图片

课时安排:1课时

教学过程:

一、揭题导入

1、了解水的重要作用。(结合学生的课前学习和资料)

2、谜语导入,板书课题。

3、出示太阳系图片,了解九大行星的位置。

二、初步感知,扫清阅读障碍

1、自由读课文,读准字音,把课文读通顺。

2、难读和难懂的句子多读几遍,并与同学交流。

3、认读生字词(同时解决部分词义)

认读生字词:

宇宙诞生液态观测质量笼罩摄氏度地狱水蒸气紫外线辐射妙不可言必不可少解决部分词义:

诞(dàn)生:出生。

辐射:从热源沿直线向四周发散出去。

妙不可言:很奇妙,无法用语言来形容。

3、认真听课文朗读,纠正自己读得不好的地方。

三、汇报课前学习情况

四、深入学文,明白道理

1、自由读课文,边读边思考:

(1)地球的位置在哪里?

(2)为什么说地球所处的位置是妙不可言的?

(边读边划出相关语句,留下阅读思考的痕迹。)

2、了解文章的大意,讨论交流。

3、反馈交流:

(1)地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星。

(2)比地球靠近太阳的行星,水被紫外线分解;

地球与太阳的距离不远不近,有液态水——生命必不可少的条件;

比地球远离太阳的行星,水以冰的形式存在。

五、拓展延伸

结合课前收集的有关太阳系行星的资料和课文内容,再谈谈自己的一些收获或交流自己学会的新知。

六、课堂小结

启发引导学生热爱我们的家园——地球,为环保做实事。

板书设计:

6、妙不可言的位置

(太热)金星←地球→火星(太冷)水被蒸发液态水水结成冰保护地球,保护家园!

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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