2.认识大于1元的人民币优秀公开课教案

《认识1元以上的人民币》教学设计

安徽省凤阳县周圩中心小学

王珊珊

教学内容： 苏教版义务课程标准实验教科书一年级数学（下册）第71-73页。

教学目标：

1．知识与技能：使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元以上面值的人民币。

2．过程与方法：使学生在取币、换币、付币、找币等活动中，学会简单的购物，能进行合理、灵活的思考，正确解决购物时常见的问题。

3．情感态度与价值观：在购物活动中，感受人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。树立对学习的自信，产生对数学学习的兴趣，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点：认识1元以上的人民币。

教学难点：在实际购物活动中，正确、灵活的使用人民币。

教师准备：

1、多媒体课件。 2、1元、5元、10元、20元、50元、100元的人民币

。 学生准备：模拟的2元、5元、10元、20元、50元和100元人民币。

教学过程设计： 一．联系生活，引入新课

1．师：上节课我们已经和一元及一元以内的人民币交了朋友，你们还记得他们吗？(课件随机出示一元及一元以内的人民币)你们能说说下面各是面值多少的人民币吗？你是怎样辨认的呢？

2．师：再过几天就是母亲节了，放学后红红拿起自己的储钱罐来到超市，她想帮妈妈买一条漂亮的围巾作为礼物送给亲爱的妈妈。（课件出示围巾及其价格85元）红红打开储钱罐，从里面倒出了自己的存款，呀，你们

看，红红存了好多钱呀，有许多1元的、5角的、2角的、1角的。如果用1元或5角、2角的人民币来付钱，你觉得方便吗？

3．揭题：今天我们就来学习1元以上的人民币。（板书课题）

二、学习新知

1．活动一：认币

从“小小银行”里取出你认识的人民币。

（1）教师出示一元以上的各种人民币的面值，让学生汇报。

（2）学生根据图片回答人民币的面值。

（3）说说，你是怎么知道这是几元的人民币的？举例说说你和家人在买什么东西时用到这种面值的人民币。

小结：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的，人民币上的面值又有大写的面值和小写的面值。

（4）介绍人民币的知识

自新中国成立以来已经发行了5套人民币，刚才我们所认识的是第4套（1元、5元）、第5套（10元、20元、50元、100元）人民币。

人民币在我们的生活中有着广泛的用途，我们都要爱惜它。

2．活动二：取币

师：同学们真棒呀！这么快就能认识1元以上的人民币了，下面老师想来考考你们，愿意接受挑战吗？

课件出示物品的价格，学生对照物品的价格找到相应的一张人民币。

（电脑出示物品，学生示范拿）

3．活动三：换币

老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要准备一些不同面值的人民币，谁愿意跟我换一换？

学生独立填写书P72第3题。

1张5元可以换（ ）张1元；

1张100可以换（ ）张50元；

1张100元可以换（ ）张10元；

1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。

学生填好后再逐一汇报。

提问：1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元你是怎样填写的呢？

有几种填写方法？

三、模拟购物，灵活应用

1、完成“想想做做”第4题。

（1）买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？

（2）一个计算器比一台收音机便宜多少元？

组织学生列式计算。

2、完成“想想做做”第5题。

明明去商店买足球，给了售货员55元钱，售货员找了他2元钱，明明买的足球是多少元钱？

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

3、完成“想想做做”第6题。

（1）买一支铅笔和一把直尺，一共要几角？

（2）买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几角？

分组练习，看谁做的又对又快。

4、游戏。

教师说出金额，学生用虚拟币拿出相应的钱数。

四、联系生活，解决问题

同学们今天的表现真是太棒了，你能告诉大家这节课你有什么收获吗？”