23 黄河象优秀教学设计是什么类型的资料？

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23 黄河象优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：23 黄河象优秀教学设计

正文

23.《黄河象》教案

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.学会12个生字,理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。

2.理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据。

3.体会文章的记叙顺序。

4.有感情地朗读课文。

(二)能力训练点

1.培养学生的想象能力。

2.培养学生的理解能力。

(三)德育渗透点

激发学生探索大自然的奥秘、爱科学、学科学、用科学。

二、学示引导

(一)教师教法

教学本课,教师在组织学生自学讨论、交流的基础上,可借助多媒体,帮助学生突破重难点,并通过感情朗读理解课文内容。

(二)学生学法

自学、自悟、讨论、交流。

三、重点•难点•疑点及解决办法

(一)重点

1.体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因。

2.理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。

3.弄清课文的叙述顺序。

(二)难点

理解科学家假想的根据。

(三)解决办法

学生自读自悟,讨论交流,在此基础上教师多媒体,并通过感情朗读理解课文内容。

四、师生互动活动设计

(一)教师活动设计

1.组织学生自学、讨论、交流。

2.借助电教媒体帮助学生理解。

(二)学生活动设计

1.自学、讨论、交流。

2、有感情地朗读课文。

五、教学步骤

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,你们去过北京自然博物馆吗?那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的?它的来历又是怎样的呢?这节课我们学习第23课。板书课题:23黄河象。

2、介绍化石和黄河象的资料。

二、自由读课文,扫清文章障碍。

1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:(1)读准字音,拿不准的可查字典或请教同学和老师。(2)画出带有生字的生词;

反复读一读并试着理解。

2.小组内交流讨论。

3.全班交流,资源共享。

(1)拿不准的字音和不理解的词可由学生提出,其他学生帮助,教师适时引导点拨。

(一)学习生字词

1.读带有生词的句子,将生词多读几遍。

2.用多媒体课件出示生词,指名读并加以理解。

3.指导书写。

(三)自由读课文,整体感知

(1)思考这篇课文讲了什么内容?

(2)课文的主要内容可先由一小组回答,其他小组作补充。

(这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。)

三、深入探究课文

1.合作学习第1自然段。

(l)静静地读第1自然段,边读边想:从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点?把使你产生这种感受的词句标出来。

(2)小组交流讨论。

(3)全班交流。

讨论的重点句子:

a.这具大象骨架高4米,长8米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安装起来的。

b.前端是三米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至连很难发现的舌骨也保存着。

c.在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

d.古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来,在象化石的发现史上是很少见的。

(4)媒体演示,进一步体会化石高大完整的特点。

(5)朗读体会特点。

(6)小结并被书。这样一具高大完整的象化石,为科学家假想它的来历提供了依据。

板书:完整(特点)

黄河象

椭圆尾椎腐烂淤泥

黄河象化石特点高大完整

黄河象化石的来历假想

黄河象化石的挖掘

资料摘要

23 黄河象优秀教学设计

23 黄河象优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

23 黄河象教案PPT课件

23 黄河象PPT课件和板书设计及设计说明

23 黄河象PPT课件和优质课教学设计

23 黄河象国家优质公开课件

23 黄河象PPT课件和第二课时教学设计

23 黄河象PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：23 黄河象优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？