1.认识长方形、正方形、三角形和圆第一课时教学设计

《认识图形》

教学内容:苏教版第二册教科书16——18页。

教学目标:

1、通过观察、操作、合作、交流等活动,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。

2、在摸一摸、围一围、画一画等操作活动中,使学生在充分感知的基础上,体会“面”在“体”上,发展空间观念。

3、在认识图形的过程中,渗透人文关怀,培养学生学习数学的兴趣。

教学过程:

一、情境导入:

师:小朋友们,今天我们的课堂上来了几位积木娃娃,看看他们都是谁?(出示课件)

二、学习新课:

(一)体会“面”在“体”上。

1.摸一摸。

师:(教师拿出长方体)这些积木娃娃的身上还藏着一些图形呢!同学们请看,老师这里也有一个积木娃娃,它是什么形状的?——长方体,看老师摸的这个面(师边摸边说),注意看,老师摸的这个面是什么形状的?

生:长方形。

师:对,这个长方体红色的面就是长方形。(师揭长方形)师:你还能在这个长方体上找到长方形吗?谁上来找一找,你先摸一摸,再告诉大家你在哪个面找到了长方形?其他的小朋友要认真看、注意听。

师:同学们,你们真厉害,从这个长方体中找到了不同的长方形。那你能在你的积木上找一找、摸一摸长方形吗?试试看,说一说你摸

到的感受?谁愿意上来跟大家交流一下。你在哪个积木的那个面找到了长方形?

师:刚才我们从这个积木上找到的、摸到的这些都是长方形。你能从积木上找到其他图形吗?请小朋友们,摸一摸,找一找。你在哪个积木上摸到了什么图形?

预设1:(正方形)

师:那老师手里也有一个正方体,谁来帮老师找一找正方形?(贴1个)对,这个图形就是正方形。你们还能找到哪个颜色的面是正方形?你们都是从正方体上找到的正方形吗?(发现不同)

师:还有谁在积木上找到了其他的图形?

预设2:(三角形)

师:对,这个图形就是三角形。(贴三角形)还有谁跟他找的一样的举给老师看一看。真棒,你们在三棱柱在面上找到了三角形。

预设3:(圆)

师:哦,这个同学在圆柱上找到了圆(摸一摸),那另一个平平的面呢?真棒,同学们在圆柱上找到两个圆。

小结:我们刚刚从这些积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。这节课我们就来认识这些图形。(出示课题)

2.动手操作

师:看,电脑博士从积木上把这些图形搬了下来。(出示图形)从长方体上搬下了长方形,从……从……

师:同学们你们也想搬吗?那看看你们的桌上都有哪些工具?请同学们利用你手里的工具,描一描、印一印,选择一个你喜欢的图形把它从积木上搬下来!

师:怎么搬呢?谁有好办法?小组说说。现在会搬了吗?动手试试吧。

师:说一说你是用什么方法,从积木上搬下这些图形的? (二)生活中的图形

(1)师:你们真是爱动脑筋的孩子,想到的办法可真多。这些

图形朋友不仅藏在积木娃娃的身上,还藏在我们的生活中。老师就从生活中找到了一些,请看!

师:谁来说说这些物体的面是什么形状的?

(2)师:说的很好!除了老师找到的这些,你们还能在生活中找到哪些物体的面上有这些的图形吗?(学生自由说,从生活中找出这些图形。)

3.认一认。

师:下面老师要考考你们的眼力了?这些图形中几号图形是长方形?正方形,三角形,圆。

(三)围一围

师:同学们个个都是火眼金金,下面老师来考考大家的动手能力,在钉子板上围一围这些图形!

(围长方形)

1、师:每个小朋友的手里都有一个钉子板,请你用橡皮筋在钉子板上围出一个长方形,试试看吧!

师:围好了吗?看这是某某围的是长方形吗?我们一起来数一数这个长方形上边围几个钉子?下边?(上下钉子数一样)左边?右边?(左右钉子数一样)

师:你还能在钉子板上围出其他图形吗?(围正方形、圆、三角形)

强调:正方形上、下、左、右的钉子数都是一样的。

师:谁也围出了三角形?把你围的三角形举起来给老师看看。

追问:谁围出了圆?为什么围不出圆形?(长方形、正方形和三角形的边是直的,能在钉子板上围出来,而圆的边是弯曲的,所以在钉子板上围不出圆。)三、欣赏、辨认、数图形。

师:看来同学们对这些图形已经有了进一步的认识,这些图形拼在一起,还可以组成许多美丽的图案呢!让我们一起来欣赏吧!

…………

师:小火车也来到了我们的课堂上,在这幅图里有几个长方形,

几个正方形,几个圆和几个三角形?(电脑出示:表格,学生边说电脑边显示答案)

师:刚才同学们数的又快又准确,接下了请同学们认真观察、开动脑筋继续数一数。

(2)师:这幅图有几个正方形?几个长方形?几个三角形?

五、总结

今天,我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,回去后,请你们也用这些图形拼一拼,看能不能再拼出其它美丽的图案了,好吗?