15 母鸡教学设计第二课时

《母鸡》教学设计

正定县解放街小学米巍

第一课时

学习目标:

1、朗读课文,掌握十个生字及相关词语。

2、理清顺序,品母鸡之短,悟讨厌之情。

3、体会老舍作品的语言特色。

教学过程:

一、出示学习目标、导入揭题

刚才我们背诵了一些有关动物的一些古诗,今天我们学习一篇有关动物的文章《母鸡》。学习之前定目标,逐层达标落实好!指名读学习目标

二、检查预习,明确要求

1、同学们在课前预习了课文,这些词语一定难不住你们,你都会读吗?

出示词语一:

田坝疙瘩欺侮一撮儿毛孵出一声不哼啼叫尖锐

(文中的一类字,现场书写)

出示词语二:

一向惊恐忠厚可恶警戒消瘦假若凄惨慈爱

细声细气如怨如诉颤颤巍巍乘其不备一声不哼

(一向什么意思?惊恐、凄惨的近义词是什么?如怨如诉、颤颤巍巍仿说,注意乘其不备的读音)

三、初读感知,理清脉络

1、师:请同学们找出直接描写作者对母鸡态度的句子。(划出来)出示:

2、师:谁能用一两句话概括一下课文的主要内容?

(本文通过描写作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化,表达了作者对母爱的歌颂之情。) 3、文章的结构就很清晰了,中间作者的情感有了一个360度大转弯,谁试着给文章分分段?

4、这节课我们就重点来研读课文的第一部分,去看看作者是怎样把这只母鸡写的如此让人讨厌的?

四、品母鸡之短,体会讨厌

(一)1、指名读1-3自然段,思考:这是一只()的母鸡?

生读课文,随机板书

(预设:无病呻吟(到处乱叫)欺软怕硬拼命炫耀)

(1)谁来给大家读读第一自然段

出示:“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

师:这是一只怎样的母鸡?(无病呻吟)

(2)师:让作者难以忍受的是母鸡的叫声,母鸡的叫声有什么特点?

(没结没完、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉)解词

(3)如果有一只母鸡在你身边没结没完、颤颤巍巍、如怨如诉的叫,你会什么感觉?自由读,指名读

(4)创设情境:这个时候,你想写作业了,可是,窗外就有这样一只母鸡,它从早到晚,从前院一直叫到后院,真是(没结没完),而且没有什么理由,真是令人(讨厌!)有的时候,他的叫声就像是捏着嗓子,听起来(细声细气)的,而且叫声一会儿大,一会儿小,还有点抖,真是(颤颤巍巍)的,有时候又会像一个怨妇,(如怨如诉)。你越是不爱听,它越是往你耳朵里钻。心里真是一个讨厌!一个烦!

自由读,指名读,像他一样齐读

师生适时评价

2、出示第二段:

(1)指名读(2)这是一只怎么的母鸡呢?(3)、怎么看出来的?对比的手法同桌互相读读(4)读给同桌听

3、出示三段

(1)这又是一只怎样的母鸡?聋子是听不到的,为什么把聋子也给吵到了?(夸张,淋漓尽致的表现了母鸡的讨厌,而且幽默风趣,这也是老舍先生的语言特色。)五、品味语言

1、老舍先生的语言幽默风趣,而又轻松俏皮,有着浓厚的“京味儿”。假期里我们给同学推荐了老舍先生的小说《牛天赐传》,读完后,我再家又听了一遍。下面,我想截取第七回两种生活中的天赐三岁时的外貌描写,体会老舍语言的风格,及读者的朗读的风格。

2、放音频,谈感受

3、学着音频的样子,读读课文的一到三段,选择你喜欢的段落指名读。

六、课堂小结

这节课就在我们精彩的朗读声中告一段落,回顾一节课的所学,我们的目标达到了吗?

第二课时

教学目标:

1、通过抓重点词句感悟母鸡的品质

2、学习文章的动作描写以及对比手法,进行读写结合

3、了解欲扬先抑的写作手法

教学过程:

一、课前,先来个热身活动

填成语

鸡飞蛋打鸡毛蒜皮鸡犬不宁鸡鸣狗盗杀鸡儆猴金鸡独立闻鸡起舞杀鸡取卵鹤立鸡群小肚鸡肠呆若木鸡杀鸡焉用宰牛刀偷鸡不成蚀把米

一人得道,鸡犬升天

二、品母鸡之长,体会母爱

是什么真正打动了作者的心?让作者对这只原先讨厌无比的母鸡,到最后“不敢再讨厌”,还产生了敬佩之情?课文中有一个自然段告诉了我们原因,你找到了吗?

1、出示中心句:(第九段)

板书词语:负责、慈爱、勇敢、辛苦

2、课文中哪些段落写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?这四个词语就隐含在课文的4-8段中,细细的读文,运用上节课的读书方法:抓住重点词感悟,勾画批注。

预设:

句一:(负责)

一只鸟儿......集合到它身边来。

⑴读,这是一只怎样的母鸡?(负责)你从哪些词语感受到的?

⑵抓“警戒”感悟:它是怎样警戒的?(生读)就在这个词语的后面。我们以后写文章,要把文章写具体,就要运用描述性的语言把想表达的意思展开写。比如这句,我要具体些母鸡警戒的状态,就要写用上动作描写。

句二:(慈爱)

发现了一点儿可吃的东西时,.....自己却消瘦了许多。

⑴这是一只怎样的母鸡?(慈爱)指名读

(2)你从哪里读出来鸡母亲的慈爱?“结果”后面的句子很精彩,齐声读读

(3)这句话运用了什么修辞?(比喻、对比)强调对比手法,学习方法

3、句子比较“我不敢再厌恶母鸡了”和“我不再厌恶母鸡了”哪句更好?为什么?

(前一句好,他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。)它有什么值得作者崇敬的?(因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。)

4、回顾板书,点出文章结构为欲扬先抑。回忆以前学过的关于欲扬先抑的文章?

三、小练笔

老舍先生喜欢小动物,他对小动物进行细致入微的观察后,融入自己的感受,用或诙谐或轻松的语言向我们展示了一个伟大鸡母亲的形象。下面,我们也来写一写我们身边的小动物。出示课件

1、个人思考后小组交流

2、现场写

3、全班分享

四、课堂小结