5　七色花教案3

《七色花》教学设计

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情朗读课文，理清课文顺序，练习概括课文主要内容。

2．认识童话故事情节反复，句式反复和超现实的特点，展开想象，模仿表达；

3．培养学生热心帮助他人，学会从童话故事中汲取正能量，做热心善良的人。

二、教学重点、难点：

1.理解课文主要内容，学习童话文体反复的写法,认识超现实的童话特征；

2. 展开想象，模仿表达

三、教学准备：

课件、习题单

四、教学过程：

（一）激情导入，揭题、读题。

1.师：请同学们看大屏幕，这是我们本学期学过的哪篇课文？

课件出示图片

生：《七颗钻石》

师：对，这是一篇童话故事

板书：童话

师：除了这篇童话故事，你还看过或听过哪些童话故事？你觉得童话故事都有什么特点？

生：具有丰富的想象；非常有趣；很神奇；主人公都经历一定的困难，最终获得成功；在篇末一般都告诉了我们一个道理„„

师：你还记得这篇童话故事的主要内容吗？

生：讲的是一个小姑娘通过帮助别人，使水罐从木头的变成银的，再从银的变成金的，最后由金的涌现出七颗钻石和巨大的水流。

（设计意图：重点引导出几次“水罐的变化”，为本课学习句式相同，结构反复做铺垫。）

2.师：（预设：注重引导学生这是丰富的想象，提炼神话主要特点“神奇”；凝练学生提到的故事都经历了波折，以及篇末告诉了我们什么道理属于童话故事情节的设置；童话故事中，大量的拟人化语言，将动物植物拟人化，构成了相应的人物，使童话故事更加有趣。）

归纳板书：神奇

3.师：今天，让我们再次走进童话故事，看一看这篇童话中是否也像你们说的这样，具有这些特点。

板书课题，学生齐读课题。

看到这个题目，你想知道什么？

预设：七色花什么样子？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢„

（二）初读课文，感知内容

1．请翻开书146页，标出自然段，这么长的课文，在默读的时候怎么读才能提高效率？

生：不出声，不指字。师引导：不一个字一个字读，连着读。

2．师：下面老师来检查你们读书的情况课件展示词语问题：

A．

谁能读准这个词语“花瓣”

B．

有的时候，我们需要将词语口语化，这也是一种语言的表

达形式，谁能把这个词语读好。

花瓣儿（指导儿化音的读法）

多音字：藏

捉迷藏

齐读词语，读准这些词的字音

3.概括文章主要内容，分段。过渡：读准了字音，下面我们就来练习概括课文的主要内容，谁来说一说，课文讲了一个什么故事？

珍妮得到了一朵七色花，她用七片不同颜色的花瓣实现了七个愿望。

（三）品读课文，理解内容

从七色花的神奇之处入手，引起下文珍妮七次使用七色花，学习童话故事反复和超现实的特点。

1．快速默读文章找一找，课文中描写七色花样子的语句，用横线画下来

1

（1）指名回答。

出示句子：那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

你们找到的是这句吗？谁再来读一读。从这句话中你读懂了什么？引导学生说出七色花与其他花相比，有什么特点？

有七种颜色。这样的花你见过吗？老师也没见过，多么神奇啊。

2．七色花还有什么特点呢，请你联系上下文，在第七段和第九段中，找出相关语句，读一读。

标出原文：

老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”

标红“什么事都能办得到”，你觉得这是一朵什么样的花？

预设：神奇的花。

让我们从文字中感悟这朵七色花的特别之处，再来读一读。指名朗读。

谁再来将下文中老婆婆的话读一读，看一看七色花还有什么特别之处吗？（需要和它说话）

预设：需要念咒语。

指名读好这一部分。

3．过渡：珍妮收到神奇的七色花，都做了哪些事情呢？继续默读10---22段，他是怎么说的，又是怎么做的呢？填写表格。指名汇报。

（1）

指名边读边思考，珍妮每一次摘下花瓣，都做了什么？（用概括的话说一说）

（2）请同学们看大屏幕，珍妮是如何做每一件事情呢？

珍妮撕下一片（

）色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……”

全文共出现了七次。

板书：反复、超现实

设计意图：突破难点进行学习，联系课文内容，巩固新知

（四）联系生活，引导想象

1．如果你有一朵七色花，你会怎样用？

2．这篇童话告诉我们一个什么道理？

（五）小结

想一想，哪一个愿望最有意义？

做有意义的事最快乐。

（六）板书设计

七色花

用花

得花

童话：神奇

1-9

10-22

反复

超现实

2