资料摘要
《倾斜的伞》教学设计教学目标: 1、知识与技能目标： （１）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。 （２）理解课文内容，了解文章题目的含义。 2、过程与方法目标:抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。 3、情感态度与价值观目标：了解在雨天
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- 所属课文：11. 倾斜的伞
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- 2021-09-08 16:06:48
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11. 倾斜的伞课时教学实录
未知
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关键词：11. 倾斜的伞课时教学实录
正文
《倾斜的伞》教学设计
教学目标: 1、知识与技能目标：
（１）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。 （２）理解课文内容，了解文章题目的含义。 2、过程与方法目标:抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。 3、情感态度与价值观目标：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。 教学重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。 教学准备:课件 教学过程设计 （一）、导入 看图片，这是一把怎样的伞？今天我们就要学习有关这把伞的课文。（板书课题）
（二）、细读感悟，体会关爱 1.（1）齐读课文，说说课文讲了一件什么事？
（2）雨中撑伞的人是谁？他是如何撑伞的？
（找到相同之处和不同之处） 相同：同是在雨中；伞都是倾斜的。
不同：上图是外公为”我“撑伞； 下图是”我“为外公撑伞。 2. 找找文中哪几个自然段是围绕下面这
幅图内容写的？
你能看出“我”和外公的心情怎样？ 请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出他们非常高兴？ （一蹦一跳
、笑眯眯
、笑而不语
、开心地笑了） 联系上下文，想想从这些词语中你体会到了什么？
（体会到外公对丹丹的关爱）
5.外公就这一次为“我”撑伞吗？你是从文中哪句话知道的？ （就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。）
6. 转眼间，我已长大，而外公却日渐苍老。他的腰弯了下去，他的背不再那么直，他的腿脚不灵便了，他的白发稀稀疏疏。这把倾斜的伞却依然出现在了雨中。默读12—14自然段边读边思考：看看多少年过去了什么没有变？什么变了？并划出相关的句子。 不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 8. 说话训练
1.许多年过去了，我们的城市仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿。 2.我渐渐长大了，妈妈仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然是那么＿＿
。 9变化的：当年外公为“我”撑伞，如今 “我”为外公撑伞，说“伞歪了”不再是我， 而变成了外公。
一半是墨绿色，一半是 灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。
10.外公为什么会流泪？ 11雨中的外公用伞、用心在呵护着我，这不仅仅是一把倾斜的伞，这更是一份沉甸甸的爱，所以文章的最后作者写到: 那是把倾斜伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 12. 雨中有把“倾斜的伞”，这倾斜的伞是温情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！其实这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再次从记忆里拾捡起这些记忆的碎片。像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。 板书设计 倾斜的伞
爱
传递、感恩
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关于本教案的常见问题
Q：11. 倾斜的伞课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11. 倾斜的伞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。