25 奇特的“钢琴”主要内容及教案内容

25 奇特的“钢琴”

一、教学目标：

1、知识与技能：

会写本课10个生字，会读文中16个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

2、过程与方法：

倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

查阅资料了解冼星海的曲和人。

通过提出问题，解决问题理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

二、教学重点：

体会洗星海刻苦创作的执着精神，在条件特别艰苦的环境下是如何利用奇特的钢琴作曲的。

三、教学难点：

感受洗星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

四、课前准备： 课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

五、教学流程：

教学环节

一、

活动的组织与实施

设计意图

备注

创设情第一课时

用歌声感染境，引入新课

一

、导入

１、播放冼星海的乐曲让大大家，激发学培养学生的

家欣赏。

生对课文的问题意识。

2、

过渡

探究欲望。

师：歌曲好听吗？你们想不发挥学生的想知道歌曲是谁写的？是怎样自主性，给学写出来的？

二、学文

生自读自学的空间，充分

（一）揭示课题，齐读课题。

发挥小组合读完课题后，你有什么问题作学习的优吗？带着问题自读课文。

势，实现多种（二）自读课文，自学生字。

评价形式相 １、自读课文，老师提示要结合。

二、

初读课注意认读生字，多和生字打招

呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、

指名接段读文。

学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

教给学生评价的方法。使欣赏的眼光看待别人。

让学生根据

4、

学生评价刚才那几个同学生懂得用 5 、出示生字，会读的字多自己的实际读读，不会读的字到课文中找情况，有重点一找念什么，并想想怎样记住的识字，做到它。

省时高效。同6、选择一个自己认为难记的时注重对字字，说说怎样记住它，并用这义的理解。

学生自己提他的内心需格外有探究6、开火车识字。

况，并在评价册上给以评价。

理解课文。

文，整体感知

个字组词或说一个句子。

7、小组长检查生字的认读情出的问题是 （三）提出问题，解决问题，要，所以他们

师：自读课文，有什么不懂的欲望。

培的问题提出来，全班讨论解决。

养学生的问1、自读课文，提问题。

问题假设：

的？

么不把钱来买吃的？

样的声音吗？……

题意识，同时教给学生学法。

教师对问题生在课堂上（1）冼星海是怎样创作乐曲习课文的方

（2）生活艰苦，冼星海问什

（3）瓷器也能发出像钢琴一的预设与学2、全班讨论问题，引导学生生成的问题，多读书，从书中得到问题可能有很大的答案，解决不了的问题的出入，教师可将学生引向课外。

文。

要灵活掌握，注意有感情指导学生有感情的读课机智处理。

三、再读课文，随文识字

四、课后延展

第二课时

一、升华文中的情感和思想

的朗读课文，让学生在读

重点指 1、说一说冼星海是什么人，中受到情感说说你了解的关于冼星海的故的熏陶。

事。

2、再读课文。

二、写字

了解冼星海其人其事，丰 1 、开会车检查生字认读情富自己的积况。

累，受到更多 2 、在具体环境中认读：出的感染。

示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、

让学生找其他生字之间采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形导与学生找式进行生字规律写字相认读符合学结合。促进写的联系和规律，如左右结构的生的认知特字能力的提点和年龄特高。

字在田字格中的占格位置等

6、

学生练写其他的生字。

点

7、用这些字组词。

三、学后总结

让学生对知 老师让学生总结这节课有什识有整体的回顾，在头脑么收获。

四、课后延展

很好玩，回家后自己试试。

自己动手制作小乐器。

中形成整体

让学生在课下展开实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的创新精神。

1、冼星海的“钢琴”一定的印象。