5.真分数和假分数第二课时教学设计｜教案在线预览

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《真分数和假分数》教学设计教学内容:教科书第59-60页的例5、例6,“练一练”和练习九的1~4题教学目标:1. 使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,加深对分数认识的理解。2. 进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学过程:一、揭示课题板书:真分数和假

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-06-10 23:32:00

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学校：沛县鹿楼镇中心小学

5.真分数和假分数第二课时教学设计

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关键词：5.真分数和假分数第二课时教学设计

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《真分数和假分数》教学设计

教学内容:

教科书第59-60页的例5、例6,“练一练”和练习九的1~4题教学目标:

1. 使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,加深对分数认识的理解。

2. 进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

教学过程:

一、揭示课题

板书:真分数和假分数

学生读课题,问:读了课题,你有什么想说的?

二、自主探究

1、教学例5(课件出示)

(1)涂色表示每个圆右边的分数。

思考:每个分数里各有几个1/4?

小组交流。

师问:表示这个分数时,要把什么看作单位“1”?把单位“1”平均分成了几份?需要给其中的几份涂色?这个分数是由几个1/4组成的?

师追问:4个1/4就是多少?怎样涂色(涂满)?4/4与哪个自然数的大小是一样的?

(2)要表示5个1/4,应该怎样涂色呢?(用2个图形)

指出:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4需要用2个图形。

学生完成涂色。

师问:5个1/4用分数怎样表示呢?

2、教学例6(课件出示)

师问:你能用涂色部分表示下面的分数吗?

学生独立完成涂色。

展示学生作业,讨论两个问题。

(1)表示每个分数,各要涂几个1/5?

(2)表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?

指名回答,让学生说说自己的想法。

3、指导分类

比较例5、例6中每个分数分子和分母的大小,学生尝试分类。

学生在小组中交流。

汇报分类结果,重点让学生说出自己的想法。

4、揭示概念

师:我们把1/4、3/4、2/5这样的分数叫作真分数,

学生在小组里说一说什么是真分数;

把4/4、5/4、10/5、13/5这样的分数叫作假分数,

学生在小组里说一说什么是假分数。

指名汇报什么是真分数,什么是假分数。

三、检测反馈

1、完成“练一练”第1题

学生独立完成,

师问:填写这个分数时,要把什么看作单位“1”?平均分成了几份?涂色部分是这样的几份?

2、完成第2题。

学生在小组中交流,

指名说一说。

、出示

问:你能想到什么?

4、你能用4和7组成真分数和假分数吗?

修路队要修一条乡村路长()千米,已经修了它的(四、总结反思

今天你有哪些收获?跟大家说说你的收获!

。)

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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