11.通分含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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通分武冈市邓元泰镇中心小学夏明国教学内容:第71页的例14和“试一试”,“练一练”和练习十一的第2、3题。教学目标:1.知识与技能:初步理解通分及公分母的意义。2.过程与方法:能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3.情感、态度和价值观:通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

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2018-04-12 03:34:00

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学校：武冈市邓元泰镇中心小学

11.通分含PPT的教学设计及点评

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关键词：11.通分含PPT的教学设计及点评

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通分

武冈市邓元泰镇中心小学夏明国

教学内容:

第71页的例14和“试一试”,“练一练”和练习十一的第2、3题。

教学目标:

1.知识与技能:初步理解通分及公分母的意义。

2.过程与方法:能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3.情感、态度和价值观:通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程,体验成功的快乐。

教学重点:理解通分的意义。

教学难点:选择分母的最小公倍数做为公分母。

教学过程

一、知识回顾

1、你是怎样求两个数的最小公倍数的?

①如果大数是小数的倍数,那么他们的最小公倍数就是大数;

②如果两数互质,那么他们的最小公倍数是他们的乘积;

③如果不属于上面两个种情况,我们一般是用短除数求他们的最小公倍数;

短除法:

A、列短除式子,找出两个数的最小公因数,求出商。

B、如果商不为互质数,继续找商的最小公因数,求出商。

C、以此类推,直到这两个商为互质数。

D、将所有的因数及最后的两个商相乘,所得的积,就是这两个数的最小公倍数。

2、找出下面每组中两个数的最小公倍数。

4和6 8和9 5和15 8和12

二、新授

1.出示例题

例14:把3/4 和 5/6改写成分母相同而大小不变的分数。

题目要求是什么?(改写分母相同大小不变)

你计划使用什么数来做这个相同的分母?12、24、师根据学生发言出示

3/4=()/12 5/6=()/12

3/4=()/24 5/6=()/24

你是怎样改写的?先在小组里交流。

学生汇报教师板演

2.揭示通分的意义

小组学习,交流各小组汇报。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。

注意:为了计算简便,一般取最小公倍数做公分母。

3.你觉得通分的依据是什么?(分数的基本性质)

三、巩固练习

1.试一试

先找出1/6 和 4/9的公分母,再把这两个分数通分

思路引导: 1/6和4/9 的公分母是()

要求学生自由说说中间的过程。

2.练一练(71页)

集体讲评,教师板演。。

3.练习十一

第2、3题

由学生小组练习、并交流,师再从每个小组抽一份作业,利用投影仪,讲评。

4.布置课堂作业

通分

3/4和1/6 4/5和2/3 7/12和1/4 7/8和3/7

四、小结反思

1、这节课你有什么收获?还有什么疑问?

2、课后完成练习十一第5题。

关于本教案的常见问题

Q：11.通分含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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