28. 丑小鸭课堂实录

《丑小鸭》教学设计

一、教材分析

《丑小鸭》是三年级上册第六单元中的一篇童话故事,这是小学阶段首次安排文学的单元,本单元的主题是:“同情与关爱”《丑小鸭》是安徒生的一篇自传体童话,这就要求学生既读作品又读作者。文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅呢?

童话意在使学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有美好的理想和追求,体悟人生哲理。

二、学情分析

三年级的学生能借助字典、词典等阅读课文,并了解故事内容。但只处于读课文,往往流于形式,没有深入到

课文内容所表达的思想感情;童话世界是本学段学生心醉向往的,在这些神奇的世界中,学生可以自由飞翔;三年级学生正处于他人评价阶段,他人的评价对自己尤为重要三年级学生正处于他人评价阶段,他人的评价对自己尤为重要,学生还不能准确地认识自己。

三、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。

3.懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

4.在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。重点难点:

理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。

四、教学过程

(一)、复习

1.小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭,瞧,这就是丑下鸭,你还记得这只小鸭子刚出生时是什么样子的吗?(多媒体出示丑小鸭图片)

3.生说。

出示:他的毛___,嘴巴__,身子__,大家叫他_ __。

指名说——指名读——齐读。

(二)、学习3段

1.丑小鸭来到这个世界上,他生活的怎么样?你们想知道吗?请同学们用心读课文3段,一边读,一边想,你从中感受到什么?

2.自学。

3.交流:

a.学生讲,出示丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。

指导朗读第一句。

b.生讲咬、啄、讨厌、孤单看图

师:在她的哥哥姐姐和公鸡的眼里,这只丑小鸭长的太丑了,于是他们欺负她,就连养鸭小姑娘也讨厌他。

c.出示:这真的一只——的丑小鸭!生说。

指名读,评读,师:假如你就是那只丑小鸭,当你来到这个世界上,你的亲人,伙伴、还有每天照顾你的人都讨厌你、欺负你,你的心情会怎样?让我们带这这样的感受再来练习读读这一段吧。

d.练读,指名读,齐读。

4.是呀,丑小鸭的心,被她身边的人深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了,这天夜里,趁大家都睡熟了,丑小鸭一个人悄悄地起来,他流着眼泪写下一封告别信,我们一起来看一看:(音乐起,师读信)

(三)、学习4、5、6段

1.就这样,可怜的丑小鸭离开了欺负她的哥哥姐姐,小伙伴,讨厌他的小姑娘.也离开了唯一关心她的妈妈。离开家的丑小鸭过的怎么样呢?请同学们默读4、5、6自然段,思考这个问题。

2.自学。

3.交流第四段

a.讥笑你知道讥笑是什么意思吗?

你是那只小鸟,你会怎样讥笑他,生说。

丑小鸭受到小鸟的嘲笑,还被猎狗——追赶。

b.此时的丑小鸭会想到什么呢?你认为丑小鸭离开家的选择是对的吗?所以如果我们在家里受了一点委屈,就选择离家出走是很不明智的。看看丑小鸭,该有多么可怜啊!

c.师:你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读。

4.秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地果日子,但更大的苦难还在后边呢!你还从那里感受到了?

生讲第六段。指名读。

5.师:丑小鸭冻僵了,最终被一位农夫带回了家,但你们知道吗,在丑小鸭冻僵前,他也曾经勇敢地奋斗过,(音乐)冬天越来越冷!为了不使自己被冻僵,他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后,丑小鸭只好用他的双脚不停地划动,他多么

希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力,也还是被冻僵了,跟冰块结在一起了。..即使面对这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃对美好生活地向往,依然那么执着地热爱着生命。你感受到了吗?你是从哪里感受到的?教师(课件出示天空飞翔的天鹅):“一天傍晚,一群天鹅从空中飞过,丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。”

6.指名读

师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想……”

师:天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫"羡慕"。生活当中,你羡慕过别人吗?生说。

师:请同学们怀着这种心情读一读第五段。指名读——齐读

(四)、学习7段

1.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,小草破土而出,鸟儿在鸣叫,湖面上的冰融化了,清澈透明的湖面上游来一只丑小鸭,原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声朗读课文最后一自然段。

2.指名读第七段

3.多么美丽的白天鹅呀。师范读读天鹅美丽的样子。生练读,指名读。

4.三次引读课文。

a..当丑小鸭看到湖面映出的影子,他简直不敢相信,他想: (齐读最后两句)

b.原来自己就是美丽的天鹅,他怎能不高兴,怎能不激动。(齐读最后一句)

c.让我们的心也和丑小鸭一起跳动,生齐读最后两句。

5.经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅,我们真为他高兴。读到这里,小朋友们一定会有许多想法,你想对谁说,想说什么?生自由表达。

(五)、回读全文:

出示《安徒生》的阅读材料,引导学生读一读,想一想安徒生与丑小鸭有什么关系?联系实际说说自己的感受。

(六)、布置作业:续写丑小鸭成为白天鹅后的故事。

板书:

28 丑小鸭

丑――苦――盼――美

(不灰心不放弃)