18 花儿学校课堂实录及点评

花儿学校教学设计

教学目标：

知识与技能.解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 过程与方法：读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。 情感态度与价值观：感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段。 教学重点：理解课文大意，感受作品中丰富的想象。 教学难点：理顺作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。

教学准备：花儿图片 教学时数：2课时 第

一

课

教学内容： 初步感受课文内容，学习一类生字，解决疑难问题。

教学过程：

一、初读想作品: 同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗？ 1.篇课文节选自印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家泰戈尔的诗集《新月集》。你了解泰戈尔吗？（简介作者及作品特点） 2.由读课文，感受文中质朴清新的语言，丰富大胆的想象，童真童趣的情感。

二、默读提问题: 1.读课文，圈画出文中不明白的地方，思考后与小组同学交流

自己的想法。 2.流文中不明白或有疑问的地方，师生共同解决部分问题。 3.合课前预习，讲一讲对生字、词语的理解。

三、再读知大意 1.段朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？ 诗人以孩子的视角，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，想象他们在跳舞；把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们；当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了；而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。表现出花儿们的活泼、可爱、

美丽、向上的特点。 2.由读课文，想象文中描述的情境，感受作品表达的情趣。 第

二

课

教学内容： 1.解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 2.累文中的好句好词，背诵1、2、6自然段。

教学过程：

一、细读解疑问 1.合上节课同学们提出的问题，着重解决以下几个问题： 1）课文中那些内容是对自然环境的描写？在这样的环境下，们都有怎样的表现？1、2、6自然段描写了在阵雨和大雨时花儿不同的状态。 2）作者都展开了怎样的想象？从中能感受到什么？ 把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们；当大雨来时，花儿们便穿着鲜艳的衣服冲出学校渡假了；而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。感受到语言的生动性，充满了童真童趣。 3）花儿的妈妈是谁？那她的老师呢？ 花儿奋力地向上长，向着太阳的方

向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈：他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长；他们的妈妈是雨露，滋润着他们。他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境；可能是土地，因为土地教会他们破土而出；也可能是园丁，帮助他们茁壮成长。其它的合理想法也可。 二、品读积语言 1.复默读1、2、6自然段，感受语言的形象性和生动性，试着背诵这部分内容。 2.读其它内容，体会作者丰富而充满情趣的想象力。

三、美读想意境 1.由读课文，想象文中描述的情境，脑海中浮现出画面。 2.一想：花儿学校里还会发生怎样的故事？用自己的话说一说。 3.合课文内容，想象着给书中的四幅图涂上颜色。 第一幅图对应了课文第一、二自然段的内容，第二幅图对应了课文第四段，第三幅图对应了第六段，第四幅图对应了第七、八段。学生可以根据自己对课文内容的理解给四幅图涂上颜色。 四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。