3、认识整亿数课件配套优秀｜教案在线预览

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教学目标：1.通过实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与合乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点：通过各种数学活动感受一亿的大小。教学难点：在活动中增强主动参与合

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所属课文：3、认识整亿数

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2018-05-07 10:52:00

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学校：徐州市大屯矿区第二小学

3、认识整亿数课件配套优秀

未知

2018-05-07 10:52:00

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关键词：3、认识整亿数课件配套优秀

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教学目标：

1.通过实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与合乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教学重点：通过各种数学活动感受一亿的大小。

教学难点：在活动中增强主动参与合乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。

教学准备：大米若干粒，秒表1只，天平1架，卷尺1把

教学过程：

一、引入：

教师出示100000000，并问：这个数是多少？学生齐答后，

大家都会读、写一亿，但是这一亿到底有多大呢？那就让我们了解一下“一亿有多大”。

二、实践操作：

⒈数一数。

以小组为单位数大米粒，数到100粒时告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流数100个大米大约所用的时间。

出示表格，以小组合作的形式，进行推算，并把推算结果填入表格。

粒数

时间

100 90 1000 900 10000 100000

···

100000000

···

小组反馈，指名读最后的得数。

⑶进一步探究问题：9千万秒这段时间到底有多长呢？

引导学生看书上的算式。小组合作，借助计算器计算出结果。

提问：看了这个计算结果，你有什么感想？

⒉排一排。

（1）请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量出长度（可能会出现测量的结果不是整米数，取整米数的近似数来表示）。

（2）列表进行推算。照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。

⒊称一称。

下面我们就用称一称的方式再来感受下一亿的大小。

（1）出示100粒大米，在天平上称一称，称出100粒大米的克数。

（2）列表进行推算，解决两个问题。

学生自主完成，教师巡视指导。

指名交流反馈。

师问：看了这两个计算结果，你想说什么呢？（在这里不仅让学生说说一亿的大小，同时要让学生说说应该节约粮食。）

三、全课总结：

师说：通过我们以上的实践活动，现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗？你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗？

学生自由说一说。

四、作业设计：用自己的方法介绍一亿有多大。

关于本教案的常见问题

Q：3、认识整亿数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识整亿数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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