3、加法运算律练习优秀教学设计

加法运算律练习课

教学内容：第六单元第59页练习九的第8-13题 教学目标：

1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。

2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，

教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。

教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。

教学准备：课件 板书设计： 练习棵

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

减法的性质：a-b-c=a-(b+c) 互助过程：

一、迁移互助

1.记忆互助--提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

【互助】（1）

互助方法：相互背诵。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会说。

追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？

2.揭题。

今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题）

二、探究互助

1.观察互助--探究减法的性质。观察、比较，交流各自的发现

1.完成教材第59页“练习九”第10题。

引导学生发现

【互助】（2）

互助表达：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

互助方法：讨论交流

互助形式：双号说给单号听

互助目标：人人理解减法的性质。

（1）

分析互助—让学生观察每组中算式和得数有什么相同点和不同点？并能把

相同点和不同点表达出来。

【互助】（3）

互助表达：每组中算式和得数有什么相同点和不同点？

互助方法：

说一说。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：人人找出相同点和不同点。

（2）

理解互助--相同点和不同点

【互助】（4）

互助表达：一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个数的和。

互助方法：讨论交流。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人都会说，都能理解。

（3）方法互助--讨论：每组中算式相同点和不同点

【互助】（5）

互助表达：一个数连续减去两个数等于这个数减去后面两个数的和。

互助方法：相互讨论

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人达标

三、应用互助

1. 完成教材第59页“练习九”第11题。

出示题目后，

（1）让学生独立计算。

（2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。

【互助】（6）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。

（3）研讨互助--提问：组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。

【互助】（7）

互助表达： 说出简便计算方法

互助方法：单号和双号各选择一题指着式子说一说。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人达标。

（4）方法互助--说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。

【互助】（8）

互助表达：说说自己是怎样简便计算的。

互助方法：教师指着算式说一说。

互助形式：教师说一说。

互助目标：让学生明白简便计算方法。

2. .完成教材第59页“练习九”第12题

（1）、提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息

【互助】（9）

互助表达：我从表中知道了一、二、三月份水费、电费、电话费……

互助方法：说一说。

互助形式：相互说

互助目标：人人达标。

学生独立计算，填写表格。

追问：观察表格，说说你有哪些发现。

【互助】（10）

互助表达：水费+电费+电话费=合计费用。

互助方法：相互说说

互助形式：单号双号交替进行。

互助目标：人人达标。

3、完成教材第59页“练习九”第13题

（1）、提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息

【互助】（11）

互助表达：我从表中知道了……

互助方法：说一说。

互助形式：相互说

互助目标：人人达标。

学生独立计算，填写表格。

追问：观察表格，说说你有哪些发现。

（2）、【互助】（12）

互助表达：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。

互助方法：相互说说

互助形式：单号双号交替进行。

互助目标：人人达标。

3.完成补充习题。p44-45 四、评价互助

总结互助--通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

【互助】（13）

互助表达：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：举例子人人达标。

五、拓展互助

拓展互助—

计算113－36－24-40

【互助】（14）

互助表达：一个数连续减去三个数等于一个数减去这三个数的和。

互助方法：部分优生交流研讨。

互助形式：几个人一起研讨。

互助目标：班级前90%的学生能理解。