27.1 牧童教案和学案内容

人教版小学语文五年级下册第5课《古诗词三首——牧童》教学设计

饶阳镇中心学校于静

学习目标

1、我会写“牧、蓑”这两个字,能正确读写“牧童、蓑衣”(重点)。

2、能有感情的诵读古诗,并会说诗意。(重点)

3、结通过学习古诗,感受牧童自在快活的生活,体会悠然自得的心情。(重难点)

教学过程

一、导入

童年是我们一生最美好的年纪。童年是一支歌、一幅画、一首诗,童年的我们每天都在编织着五彩的梦。可是,古代的小孩子又是怎么过他们的童年呢?今天让我们穿越时光的隧道一起体验古代小孩的童年乐趣。

今天,我们学习《古诗词三首》中的第一首诗《牧童》。这首诗的作者是吕严,字洞宾,唐朝人。生于公元798人,原名叫吕岩。吕洞宾考过科举,做过县令。后来唐朝爆发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲进山中修道,最后不知去向,传说她得到

成了神仙。他是著名道教仙人,八仙之一。八仙过海,八仙为:吕洞宾、蓝采和、何仙姑、铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、韩湘子。

二、检查自学(组长汇报)

1、自由读古诗,读通顺、读流利。

2、小组互读古诗,互评、正音。(注意:“蓑”字读音,及书写。

不要忘记中间的横。)

3.借助课文注释、工具书,或与组员探讨,理解字词,初步理解诗歌大意。(铺、弄、饱饭、蓑衣、卧月明等重点词的意思)

三、合作探究,品读感悟

(一)听朗读、结合画面,感受意境:

1、自由品读古诗,结合画面,说说你读懂了什么?

让同学们根据插图和诗,说出自己的理解。

结合画面,体会下草是什么样的?原野是什么样的?六七里是具体数字吗?

草是茂盛的、生机勃勃的

原野是辽阔的。

宽广的原野上是生机勃勃的野草。

那么,这种感觉是如何在诗中展示的。“草铺横野六七里”让同学们明白“诗中有画,画中有诗”

“六七里”是具体的数字吗?是虚指,草场的辽阔。

(自己试着读一读,把对草和野的理解读出来。)

2、在广阔的原野之上,是浓密的茂盛的野草,耳边传来什么声音呢?你们听到了什么呢?(悠扬的笛声)那么在诗中是怎么体现的呢?

“笛弄晚风三四声”笛声是怎么样的呢?笛声时断时续的。

“弄”这个字是什么意思?感觉他用的好吗?

小组讨论,展示结果。“弄”字是逗弄,笛声逗弄晚风。体现了牧童的顽皮、可爱。

小组成员试着品读出诗中所含的意境来,互评。

3、从远处传来悠扬的笛声,时断时续,笛声渐渐近了,我们看到近处有一个小孩。他在干什么?躺在草地上,欣赏月色。

在诗中如何展示的呢?引出诗“饱饭归来黄昏后,不脱蓑衣卧月明”。牧童放牧吃饭回来已是黄昏后了,他为什么不脱蓑衣就躺在草地上了呢?

发挥学生的联想,小组讨论展示。

他可能是放牧一天太累了,不愿脱蓑衣了;或者是晚风有点冷,他正好用蓑衣来取暖….

这样的联想,可以更好的体会牧童的生活和心境。

此时,在宽广的、茂密的草场上,远处传来时断时续的笛声,一个小牧童穿着蓑衣躺在草地上,他望着如水的月光,他的心情会是怎样的呢?

小组讨论一下,展示结果。他望着如水的月光会想到……也许他什么

都不想,就静静的躺着…小牧童的心情是惬意的,悠闲的,轻松的,舒适的……

带着自己的理解,品读以下这两句诗。请几个同学展示朗读情况,指导,点评。

5、读了这首诗,我们感觉小牧童的生活是怎样的呢?自在快活,悠然自得。

四、展开想象:分组练笔丰满文体

有草场、有清风、有笛声、有明月,还有小牧童,这好像是一副恬淡优美的水墨画卷。牧童躺在沐浴在如水的月光中,躺在宽广繁茂的草场之上,他会想些什么呢?

不仅拓宽同学们的想象空间,有助于贴近和理解古诗的意境,更能达到练笔的效果。

五、拓展延伸

其他写儿童生活的诗:《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》,大体了解诗的意思,并选择一首自己喜欢的背诵下来。《稚子弄冰》

稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

《桑茶坑道中》

晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。《闲居初夏午睡起》

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。《闲居初夏午睡起》

松阴一架半弓苔,偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来。