5.十几减6、5、4、3、2优秀公开课教案

十几减6、5、4、3、2

学习内容：第一单元第9页例3和第10页的“想想做做”第1—5题。

学习目标：

1.使学生能利用已有认识探索十几减6、5、4、3、2的算法，认识十几减6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用学会的退位减法口算十几减6、5、4、3、2的得数；能解答求部分数的简单实际问题。

2.使学生经历运用已用认识和经验探索、交流算法的过程，体验知识之间的联系，获得利用旧知学习新内容的初步经验，培养初步的观察、比较、概括的能力，进一步完善口算能力；在分析和理解求部分数的数量关系中，发展初步的思维能力。

学习重点：十几减6、5、4、3、2的口算

学习难点：理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。

教具学具：口算卡片、课件。

板书设计： 十几减6、5、4、3、2

11-6=5

11-5=6 学习过程：

一、沟通学习

1.口算

18-9 13-7 12-7 11-9 14-8 11-8 13-9 12-8 【互学】

互学方法：指名回答。

展学目标：人人都能够准确计算出结果。

2.引入新课

20以内的退位减法这一单元，我们已经学习了十几减9和十几减8、7，接下来我们就要学习十几减6、5、4、3、2啦！

二、探究学习

主问题：

1.看懂图意：出示例3情境图，你都看懂了什么？【互学】

互学方法：指着图，相互说一说条件和问题，共同理解图意。

【展学】

展学表达：一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个。

展学目标：看懂图，人人达标。

2.计算

（1）计算11-6 出示情境图下第一个问题：蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？并把题目完整的表达一次。

【互学】

互学方法：你能根据题意写出算式吗？先自己想一想，写一写，然后与小组同学交流一下，你是怎样计算的。

合作要求——人人参与，互帮互助，学优生帮助学困生。

【展学】

展学探究——选出学生代表展示，一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？怎样计算？

人人都会表达展示表达：再交流得数，我是这样算的……然后说说单位名称，

（2）计算11-5 出示情境图下第二个问题：花蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？并把题目完整的表达一次。

【互学】

互学方法：你能根据题意写出算式吗？先自己想一想，写一写，然后与小组同学交流一下，你是怎样计算的。

合作要求——人人参与，互帮互助，学优生帮助学困生。

【展学】

展学探究——选出学生代表展示，一共有11个蘑菇，花蘑菇有5个，蓝蘑菇有多少个？怎样计算？为什么用减法？

人人都会表达展示表达：我是这样算的……再交流得数，单位名称。

教师小结：除了可以用“破十法”、“平十法”、“想加算减”计算出结果，还可以根据上面的11-6=5，算出11-5=6。

三、达标学习

1.做教科书第9页“想想做做”第1题。

看图写出两道减法算式。

（1）让学生先说说两道算式各表示图里的什么意思，然后说说第一小题各表示图里的什么意思。然后一组一组填得数。

（2）同桌互学交流所填结果，学生集体读得数。

【互学】

互学方法：看一看，评一评。相互检查答题情况，找出存在问题。

【展学】

展学目标：人人达标。

（3）提问：每组算式有什么联系？你是怎样想的？怎样想，能保证一道算式也不遗漏。

【互学】

互学方法：各选择一题指着式子说一说。

【展学】

展学表达：一共有14个排球，减去右边的6个，得到左边的8个……

展学目标：人人达标。

展学目标：让学生明白除了可以“想加算减”外，因为这里每组算式是有联系的，根据上面的一道算式一般可以写出另一道减法算式。

2.做教科书第10页“想想做做”第2题。

【互学】

互学方法：说算式，交替进行。

【展学】

展学表达：根据12-7=5，可以写出12-5=7……

展学目标：人人达标。

3.做

“想想做做”第3题。

（1）学生独立练习。

（2）校对答案。

【互学】

互学方法：对做错题目注上记号。

【展学】

展学目标：人人达标。

4.做“想想做做”第4题。

（1）学生独立练习。

（2）校对答案。

【互学】

互学方法：互相批阅。对做错题目注上记号。

【展学】

展学表达：帮小蚂蚁找家，先算出得数，再连线，如蚂蚁12-4连到房子8上……

展学目标：人人达标。

6.完成补充习题。

四、拓展学习

白兔和黑兔一共有13只，

（1）黑兔有5只，白兔有多少只？

（2）白兔有8只，黑兔有多少只？

【互学】

互学方法：小组交流研讨。

【展学】

展学表达：白兔和黑兔一共有13只，黑兔有5只，白兔有8只……

展学目标：班级学生能理解。