3、解决问题策略的练习优秀教案板书设计｜教案在线预览

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解决问题的策略练习一、教学目标1.使学生进一步了解画图的策略,能根据实际问题画线段图或示意图表示题意,并联系直观图分析数量关系、确定解题方法,正确解答实际问题。2.使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解答实际问题的过程中,能有条理的说明解题思路,了解数量之间的联系,体会解题方法的多样,加强策略意

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-18 09:39:00

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学校：徐州市民富园小学

3、解决问题策略的练习优秀教案板书设计

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关键词：3、解决问题策略的练习优秀教案板书设计

正文

解决问题的策略练习

一、教学目标

1.使学生进一步了解画图的策略,能根据实际问题画线段图或示意图表示题意,并联系直观图分析数量关系、确定解题方法,正确解答实际问题。

2.使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解答实际问题的过程中,能有条理的说明解题思路,了解数量之间的联系,体会解题方法的多样,加强策略意识,发展几何直观,培养分析、推理等思维能力。

3.使学生进一步体会画图策略的作用,感受数学方法的价值,在解决实际问题过程中获得成功的体验,相信自己能学好数学,提高学好数学的自信心。二、教学重难点

掌握画图分析数量关系的策略

三、教学准备

导学单、直尺、长方形

四、新课导入

师:同学们,本单元我们学习了解决问题的策略,你们学习到了哪些策略呢?生:画线段图整理信息的策略和画示意图整理信息的策略。

师:这些策略帮助我们解决问题,那么今天,我们就看看同学们能不能熟练应用策略解决生活中的实际问题。

五、教学过程

(一)、课前热身

师:请看屏幕,同学们对这个问题已经做了相应的准备,哪组同学来讲解一下? (学生讲解,集体评议,教师指导)

师:这个问题没有难倒大家,我想继续考考你们

(二)、对比练习

师:请你来大声朗读题目,已知条件是?问题是?

师:请一位同学到黑板上完成(指名),其余同学在导学单上完成

师:好,请刚才这位同学讲解一下自己的思路

(学生讲解,集体评议,教师指导)

师:这个问题大家完成的很好,下一个问题大家小组讨论并完成。

师:那组同学来汇报?

(学生讲解,集体评议,教师指导)

师:你们说的很好,请同学们想一想,这两个问题有什么联系与区别呢?生:……

师:根据刚才的解题经验,你们说说画线段图有什么好处呢?

生:能够容易直接看出数量关系

师:你们说的太好了,但是画线段图并不是唯一的解决问题的策略,遇到图形问题的时候,我们经常选择画示意图的策略来解决问题。请看

(三)、自主完成

师:这个问题请同学们在导学单上自主完成,之后请小组代表讲解(学生完成后拿着导学单实物投影并讲解,其他学生可进行补充)

(四)、探索实践

师:同学们,在你们的桌子里老师给你们准备了四个小长方形,现在请一组同学到黑板前合作完成,其他小组组内完成,小组长进行批阅。

师:同学们看黑板,这组同学做的对吗?哪个小组的同学来评价一下。(指名)师:各组组长,你们组有错误的情况吗?怎么错的?请组长来汇报一下。(五)、挑战自我

师:同学们状态非常好,你们愿不愿意更上一层楼,挑战自我?

生:愿意!

师:哪个同学读题?(指名)

师:请大家小组讨论出解决方案,派代表上台讲解。(大概三组同学上台讲解)师:同学们的思路非常好,本题的具体解题过程留到课后作业完成。

六、本课小结

师:本节课你用了哪些策略解决问题?这些策略有什么好处?

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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