信息窗（认识几时、半时、大约几时）教学目标设计

认识钟表

教学设计

作者：冉喜玲

课题：“认识整时”

教材简析：

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。这一内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

一般来说，一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

教学目标：

A类：知道钟面上有时针、分针，12个数和12个大格，并结合生活经验看整时。

B类：培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一板块：激趣引入（5分钟A）

1、

激趣引入

同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，仔细听，猜一猜它是谁？

你都在哪些地方见到过钟表？

老师也收集了一些钟表的图片，这些钟表有圆形的，有长方形的，正方形的，还有卡通的，这些都是我们常见的钟表。

钟表有什么作用呢? 2、

揭示课题

只要我们能认钟表了，我们就能按时起床上学，看来钟表对我们来说非常重要，这节课我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表

第二板块：探究新知（20分钟A）

看这幅图，妈妈在叫小红起床呢，小红的家里也有一个钟表，仔细观察这个种面，你都看到了什么？（我看到一些数字）

都有哪些数字呢？我们一起来数一数，（数数字）板书：12个数字

你还看到了什么？（看到两根指针）

比较这两根指针，仔细观察，这跟指针是什么样子的？（指分针），这根指针是什么样子的？（指时针）

我们把这根细细的长长的针叫做分针，（板书分针），把这根粗粗的短短的针叫时针（板书时针）

你能指出这个钟面上的时针和分针吗？

同学们，刚才我们在钟面上看到了12个数字，还有时针和分针，那在钟面上你还看到了什么？（看到一些小黑线）

我们把这些小黑线叫做刻度线，这些刻度线把钟面分成了一些大

格，我们一起来数一数一共有多少个大格？一共有多少个大格？板书12个大格

通过仔细观察，我们知道了钟面上有细细长长的分针，还有粗粗短短的时针，也有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（不是）对，当时针和分针转动起来，才可以帮我们记录时间，时针和分针不停地运动着，当它转到这里，时间是多少呢？（8时）

这时，分针指向12，时针指向8，这时的时间就是8时，（板书8时）我们一起来说一遍，再找学生说一说。

我们把这种表示方法叫文字法，8时还可以用这种方法来表示，（板书8：00）这种表示方法叫数字法，你都在哪些地方见到过这样的表示方法？数字法应该怎么写呢？我们来看，8：00的中间有两个小圆点，小圆点的后面有两个0，表示整时，小圆点的前面是几，就是几时，比如8时，就可以这样来写8：00 再来看这个钟面，这时的时间是几时？（3时）谁能说一说，这时的分针指向几，时针指向几，这是的时间是几时？（板书3时）找同学用数字法把3时表示出来。

我们刚才知道了8时的时候，分针指向12，时针指向8，3时的时候，分针指向12，时针指向3，那么请你们猜一猜，6时的时候，分针指向几，时针指向几？（板书6时）

仔细观察这三个钟面，他们有什么相同的地方，有什么不同的地

方？

小结：当时针指向12，分针指向几，就是几时。一起来读一遍。

第三板块：小军的一天（3分钟AB）

同学们，刚才我们认识了整时，还认识了整时的两种表示方法，以后我们要珍惜时间，合理安排时间，下面我们就去看一看小军的一天是怎样安排的？

看了小军的一天，我们要向小军学习，合理安排时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子。

第四板块：互动拨钟（10分钟AB）

下面老师用钟表拨出几个时间，请同学们说一说是几时？同学们，你能拨出整时吗?轻轻的拿出你的钟表，拨出5时，拨出5时过一小时是几时，拨出6时过两小时是几时。

第五板块：总结（2分钟AB）

通过今天的学习，你都学到了什么？

同学们，以后我们要合理安排时间，努力学习，实现自己的梦想

板书设计：

认识钟表

8时

3时

6时

8：00

3:00

6：00