5、多位数改写和比较数的大小优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

多位数大小比较汪郢中心小学李克彪教学目标:1.掌握多位数的大小比较方法,能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法,能正确地进行改写。3.培养学生知识迁移的能力,渗透优化的数学思想。教学重点:掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。教学难点:灵活运用知识解决数学问

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-27 16:46:00

来源学校

学校：滁州市南谯区汪郢中心小学

5、多位数改写和比较数的大小优秀教案范文

未知

2018-05-27 16:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、多位数改写和�…优秀教案范文

正文

多位数大小比较

汪郢中心小学李克彪

教学目标:

1.掌握多位数的大小比较方法,能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法,能正确地进行改写。

3.培养学生知识迁移的能力,渗透优化的数学思想。

教学重点:掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

教学难点:灵活运用知识解决数学问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.填空。

101010是(6)位数,最高位是(十万)位,356000左起第二位是(万)位,5表示(五万或5个万)。

2、在○里填上“>”“<”或“=”。

1010999○564601 678687○679825

说一说万以内数的比较两个数的大小的方法

1、位数多的数大;

2、位数相同的数,先比较左起第一位,第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位也相同,再比较左起第二位……

二、探究新知

我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表:

年份: 2007 2009 2011 种类/种: 250000 300000 370000 总印数/册: 6300000000 7000000000 7700000000 从这幅图中你了解了哪些信息?

先读一读这些数,再按照从小到大的顺序排列。说说怎样比较这些数的大小?和万以内的数比较方法相同。

1、位数多的数大;

2、位数相同的数,先比较左起第一位,第一位数大的数就大;如果左起第一位也相同,再比较左起第二位……

三个数都是六位数,先比较最高位,最高位上数大的那个数就大,如果最高位相同,再比较下一位所以370000﹥300000﹥250000;

250000=25万,300000=30万,370000=37万,37﹥30﹥25,37万﹥30万﹥25万两种比较的方法相同吗?哪一种更简单不相同,第二种更简单。

你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数,再按从大到小的顺序排列吗?7000000000=70亿;6300000000=63亿; 7700000000=77亿,77﹥70﹥63,所以77亿﹥70亿﹥63亿。

说一说多位数的比较的方法

1、位数多的数大。

2、位数相同的数,先比较左起第一位,第一位数上的数大的那个数就大;如果左起第一位相同,再比较左起第二位……

三、典题精讲

478521○47852

658742○15789

7777777○777777

100000○99999

小结:你是怎样比较多位数的大小的?

1、位数不同的两个数:位数不同的两个数,位数多的数大,位数少的数小。

2、位数相同的两个数:位数相同的两个数,左起第一位大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数......

四、学以致用

1、比较大小

3597820○3245985

326950○21505

21405○96584

2、小窗后面躲着谁?

526 <52□(7/8/9)

10000>□999(1-9)

五、课堂小结

多位数比较大小的方法:

1、位数不同的两个数:位数不同的两个数,位数多的数大,位

数少的数小。

2、位数相同的两个数:位数相同的两个数,左起第一位大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数......

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、多位数改写和比较数的大小优秀教案范文