信息窗二（人民币的简单计算）教案和学案内容

《小小存钱罐（信息窗二）——人民币的简单计算》教学设计

石嘴山市平罗县城关第六小学 李国霞

教学目标：

1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

教学重点：

能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学难点：

能正确计算单位不同时的人民币的加减法。

教具准备：

多媒体课件、假的人民币教具

教学过程：

一、复习导入：

师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对题才能进去，你们有没有信心！

【课件出示：1元=（）角 10分=（）角

（

）角=6元

7元5角=（

）角

24角=（

）元

9元=（

）角】

师：大家完成得真棒，我们快进去瞧瞧吧！

二、探究新知

1、教学例2

师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？你能提出什么数学问题？

生1：买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？

生2：尺子比水彩笔便宜多少钱？…

师：同学们提的问题都提的特别好，但是我们的一个小朋友遇到了一个难题，你们可以帮他解决吗？（课件出示例2的两个问题。）

（1）拿20元买一个笔记本和一袋水彩笔够吗？

（2）用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？

提问1：你是怎么解决这个问题的？完成后请同学汇报自己的想法。

提问2:写1元-8角时可以省略单位吗？学生汇报自己的想法。

2、观察交流

通过观察 6元+9元=15元和1元-8角=2角这两个算式

，你有什么发现？根据学生汇报的结果教师板书：

单位相同 → 直接算

单位不同 → 化单位 教师引导，这两种情况都是我们人民币的简单计算，人民币在我们的生活中有着特别重要的作用，所以这节课我们就来学习“人民币的简单计算”。

教师板书课题“人民币的简单计算”。 3、完成自主练习 师：下面同学们自己完成书中第61页自主练习的两道题。

学生完成集体评价。

师：同桌讨论自主练习第2题表格所表达的意思，学生汇报后自己完成。

课件出示练习3，摆出买一辆小汽车需要的钱数。

同桌合作完成，完成后教师利用希沃助手将学生摆的结果投引到大屏幕上，然后请该生上去汇报他们这样摆的原因。

4、课堂总结：

师：本节课我们主要学习了什么？

生：人民币的简单计算，单位相同，直接算；单位不同，化单位。

三、作业设计

书中第62页的“我学会了吗？”，要求学生自己调查商品的价格，并完成相关练习。

板书设计：

人民币的简单计算

6元+9元=15元

1元-8角=2角

单位相同 → 直接算

单位不同 → 化单位