12.练习九教学设计及课堂实录

练习九

真武中心小学 吴婷

教学内容：教材第61页-62页

教学目标：

1.

进一步熟练掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位），两位数加、减一位数的口算方法。

2.

通过对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

3.

培养学生学习数学的兴趣，不怕困难的精神。

教学重点：通过练习巩固提高学生两位数加、减两位数（不进位、不退位），两位数加、减一位数的计算能力和速度。

教学难点：进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确计算。

教学过程

一、导入课题

小朋友们，你们想去数学王国参观吗？数学王国欢迎勇敢聪明的小朋友，你们敢接受挑战吗？

二、笔算练习

1．练习九第1题

提问：笔算的时候，有什么要提醒大家的

？

让学生直接计算得数。交流检查。选择几道说笔算过程，选择两位学生不一样的作业，提问最后一题：哪个同学是对的？为什么得数是一位数？

2．练习九第2题

学生独立完成。选择作业分析。

二、应用题练习

小朋友们真厉害，看，数学王国里三座美丽的城堡，我们先去哪一座参观呢？让我们边3参观边学习好吗？

收藏馆

1.

练习九第3题

课件出示蝴蝶标本、蜻蜓标本。接着出示练习九第1题。

请学生说说这道题已知什么，求什么。（已知有64个蝴蝶标本，42个蜻蜓标本，求蝴蝶的标本比蜻蜓多多少个牙齿？）

蝴蝶的标本比蜻蜓多多少个？ 还可以怎么说？

学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的，为什么这样算？

2.

练习九第4题

课件出示牙齿图片。接着出示练习九第2题。

请学生说说这道题已知什么，求什么。（已知我有20颗乳牙，妈妈有32颗，求我比妈妈少多少颗？）

我比妈妈少多少颗？

学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的，为什么这样算？

小结：求多多少、少多少都是求相差多少的问题，都是用什么方法来计算？（减法）什么减什么？（多的-少的）

梦想馆

3.练习九第5题

课件出示衣服制作室，让学生猜猜这是什么地方。接着出示练习九第3题。

读题;已知什么，求什么？“配套”是什么意思？

学生独立完成，集体订正，说说自己是怎样想的。

这个问题还可以怎样问？

3.

练习九第6题。

出示手工花图案。

（1）指名学生读题目，理解题意。

（2）提问：一共做了65朵花，这65朵花被分成了几部分呢？（指名说一说）

（3）学生自主练习，同桌说一说自己算式所表示的意思。

（4）全班进行讲解、订正。

表演馆

因为今天动物们有大型表演，所有啊，上午就进行了紧急开会。这不，小兔子和小熊在搬桌子和椅子呢。

5．练习九第7题。

（1）这道题有几个问题？

（2）引导理解题意：一共要搬多少张桌子？那么，已经搬来了多少张桌子呢？还要搬多少张是什么意思？学生同座位理解有关椅子的问题，指名进行口答。

（3）学生独立完成，再指名说一说自己所写的算式表示什么意思。

欣赏表演。鸡鸭鹅合唱。

来看看合唱的动物各有多少只吧。

6．练习九第8题。

（1）师：请向小朋友们介绍一下。

我知道鸡有54只，鸭有23只，鹅有12只。

第一个问题：鸡比鸭多多少只？

第二个问题：鹅比鸭少多少只？

（2）学生根据已知条件，尝试解决问题。

（3）提问：你还能提出什么问题？学生自由讨论

（4）指名说一说自己所提的问题。教师引导学生给问题分分类。

注：三个城堡无论去哪个都行，没有先后顺序之分。

闯关卡

7．练习九第9题。

（1）引导学生找一找这三题的规律；

（2）学生口答后引导总结出：被减数都是99，减数十位和个位上的数与差的十位与个位上的数正好调换了位置，把减数或差的十位与个位上的数相加，和都是9。（若找不出来，进行引导。）

（3）提问：我们已经发现了这个规律，你会运用这个规律吗？你能运用这个规律再写出几道这样的算式吗？

【设计意图：引导学生进行归纳总结自己发现的数学规律，有助于激发他们的学习兴趣，增强他们运用数学的意识，有助于提高实践运用的能力，体验数学学习的乐趣。】

四、课堂小结

今天这节课小朋友都听的特别认真，那现在我们来想一想怎样用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位），怎样解决两个数相差多少的问题。

【设计意图】

本课意在创设有趣连环的情境，让练习课变得生动，让学生由被动变成主动，在轻松的氛围中学习。