2.分数的连加、连减和加减混合教案板书设计

异分母分数的加减法

教学内容: 教科书第80教学目标：

1算异分母分数的加、减法。

2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

教学难点：

理解加减法计算题中“1”的处理。

教学准备：

每人一张长方形白纸。

教学过程：

一、复习引入

1、口算。

2、通分。

3、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续114题。

学习新的内容。

二、教学新课

1、教学例1。

（1）、出示例1。明确题意

（2）

（3）、怎样列式呢？

（4）、这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母分数相加）

板书课题：异分母分数加法。

（5）、取出长方形白纸表示试验田，你能通过折一折的方法涂色表示1/2和1/4吗？

说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？

你是怎样看出1/2、1/4的得数是3/4的，把涂色部分看作3/4时，原来的1/2

（6）、想一想：计算1/2+1/4时，我们要先做什么？

1/2+1/4时要先把1/2和1/4通分，把它转化成同分母分数。再按什么方法计

按这样的方法，完成例题的填空。

2（1）是求什么?

（2）、怎样列式呢?

（3）、这道算式与前一题有什么不同的呢?补充课题：减法。

（4）、你能试着独立完成吗? 学生尝试解题，小组交流。

（5）、3、试一试。

（1）、计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。

7/10－1/6

1－4/9

（2）、汇报方法。

指出一般情况下最后结果都应用最简分数表示。

”。

（3）、你是怎样计算1－4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指出：在计算1减几分之几时可以把1转化成与减数同分母的假分数再计算。怎样才能知道计算是否正确呢?怎样验算? 小组中完成。

（4）、异分母分数加、减法的计算要注意什么? 在小组中说说。

小结:计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加

减法计算。计算结果能约分要约成最简分数。计算后要验算。

5、完成练一练。

（1）、独立完成计算，并验算。

（2）、展示学生作业，集体评价。说说你是怎样算的，你觉得有什么要提醒其他同学注意的？

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题。

（1）、

（2）、结合图形说一说：同分母分数相加应怎样计算，异分母分数相加要先怎样，再怎样？

2、完成第2题。

（1）、独立完成计算。

（2）、3、完成第3题。

4、完成第4题。

5、拓展训练。

四、课堂小结

今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？

五、

异分母分数加法和减法

通分→转化成同分母分数→按同分母分数计算→结果用最简分数

苏教版五年级下册数学

异分母分数的加减法

台沟小学

袁利

2017/4/10