2.两位数加整十数、一位数（不进位）第二课时教学实录

100以内的加法和减法（一）

两位数加整十数，一位数（不进位）教学设计

五峰铺镇中心完小

莫瑞华

教学内容：小学数学

江苏版

一年级下册

第四单元第二节

两位数加减整十数

一位数（不进位）

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数，两位数加一位数（不进位）的计算过程，理解几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，能正确口算两位数加整十数或一位数（不进位）。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养学生的数学意识，发展数学思维。

3、使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣，初步的自主探究意识，主动合作意识和不怕困难的精神。

重点

难点：

重点：掌握两位数加整十数

两位数加一位数（不进位）的计算方法

难点：比较例题里两道题计算方法的不同点

教具学具准备

课件

挂图

学习题卡

小棒

计数器

教学过程：

一、课前小游戏（送车子）互动

猜数字：45

40

3 奖励三辆车子卡片

二、复习导入

滴滴滴

小朋友们，你们看（出示课件）咱们教室又开来了两辆大客车呢，车先生说：听说咱们一四班的小朋友特别聪明，他呀，碰到了一个难题需要你们的帮助，谁愿意来帮帮他吗？（出示题目）

大客车和中客车一共有多少个座位？

40+30=70（个）

你是怎样想到的？

A．4个十加3个十得7个十，是70 B．4+3=7

40+30=70 三、授新

师：看来，我们班同学在学习整十数加整十数时掌握得非常不错了，今天，我们要继续学习新的内容

例题：

整十数

两位数+

一位数

请刚才获得教师奖励的三位同学举起你们的奖品，你能大声读出你们车后的数字吗？

（依次读

45座

30座

3座）

你们知道这些数字表示什么意思么？（张贴三张图

）

滴滴滴

瞧

他们来了，这是XX家的大巴车，有45个座位，这是XX家的中巴车，有30个座位，这是XX家的小汽车，有3个座位。

1：白菜博士给我们出了一道题，我们一起来读一读吧

生读题：大巴车和中巴车一共有多少个座位？

找到关键词，“一共”，一共就是求总数，首先确定这道题用什么方法进行计算，然后想：谁和谁一共？从而找到有效的数学信息。

请生列式（板书）

45

+

30

=

两位数

整十数

你是怎么想的? A:拿出你们的小棒在桌子上和同桌摆一摆，在题卡上画下来。（完成题卡第1题）

讨论算法：它用4+3=7 ，7表示的是7个十，也就是70 再用70+5得到75 B:接着我们用教师手中的计数器来检验一下看看

45+30=75吗？

先拨出45，再拨30，思考：30要拨几个珠子，这个珠子应该从哪里拨？找学生上台拨，再在题卡上画一画

PPT演示并解说计算方法：4个十和3个十合成7个十，十位上4只能加十位3，得到70后，再加上个位上的5，得到75，完成题卡“想一想”先算什么？再算什么？

师引导总结，两位数加整十数的方法是：十位相加，个位不变。

2、瞧，玉米老师又给我们带来了新的难题了，同学们，难得住你们吗？（难不住）（PPT出示）

生齐读题：中巴车和小汽车一共有多少个座位？

怎么列算式呢？

45+3=

（个）

你是怎么算的？和大家讨论一下

摆小棒

画珠子完成题卡第2题，

再汇报

先算5+3=8 个位的5和个位上的3合起来是8，

再算40+8=48 引导总结：两位数加一位数的计算方法是：个位相加，十位不变

3、比较学法，提升认知

完成题卡第3题

位相加

（

）45+30 先算40+30=70再算70+5=75 （

）位不变

45+3 先算5+3=8再算40+8=48 （

）位相加

（

）位不变

小朋友们今天的解题方法你们学会了吗？（咔嚓上锁，锁进脑子里。）

自我评价：学会在题卡上圈出笑脸。

三、巩固新知

1、好吧，现在咱们来轻松一下，玩个小游戏吧，苹果树上结满了又大又甜的苹果，馋得小动物们口水直流，同学们，你们想吃吗？想吃苹果呢就得先把苹果摘下来，树下有两个筐，一个筐是88，一个筐是59，把苹果放对了，就能吃到苹果啦！（PPT出示）

2、聪明、能干的小朋友们，你们能送小动物们回家么？（PPT出示）

四、课堂小练笔（PPT及题卡，机动安排）

1、先写出得数是几十多，再计算

65+30= 4+52= 60+13= （ ）十多 （ ）十多 （ ）十多

56+3= 20+35= 31+6= （ ）十多 （ ）十多 （ ）十多

2、奇妙的算式

60+20+7=

1+5+40= 67+20=

41+5= 60+27=

1+45= 3、开火车

4、解决问题

今天来上课的有40个女生和44个男生，一共有多少个同学来上课？

=

（人）

如果再加上带队的刘老师和上课的莫教师，一（四）班一共有多少人来上课）？

=

=

（人）

五、全课总结

这节课你学会了什么？有哪些收获呢？

板书设计：

教学反思：

本堂课所授的内容是一年级下册第四单元的两位数加整十数、两位数加一位数的不进位加法，在备课前，我深入钻研了教材，

确立了学习目标。这节课首先我认为达到了一下目标：

1、在学生自主探索中理解了两位数加整十数、两位数加一位数的算理，能正确口算出两位数加整十数或一位数（不进位）。

2、以生动的故事，有趣的游戏，让学生体会到数学与生活的联系，以及数学的趣味性，从而在轻松愉快的教学氛围中培养了学生的数学意识、发展了学生的数学思维。

3、课堂紧密严谨的结构，各个有趣有效的教学环节设计，既让学生增长了数学知识，又让学生获得了成功的体验。既有动手操作，又有自主归纳总结。并且，抓住了难点，突破了重点，对算理的推导非常到位，对两种算法的比较加深了学生的认知，巩固了本堂所学知识。其次，我严格按照《新课程标准》倡导的有意义的数学学习方式，结合本年级学生特点，选择了多样化的教学手段和学习方法，促使学生在自主探索的过程中获得广泛的数学活动经验。引入环节既复习了旧知，又为新课埋下伏笔，既激发了学生的学生兴趣，又使课堂结构更加紧凑。在探索算法时，采用了“摆一摆、画一画、拨一拨、议一议、说一说”等方法，既提高了学生的动手操作能力，有增强了学生的小组合作能力；既发展了学生的思维能力，也增强了学生数学的语言表达能力。

最后，在课前练习和课后作业的设计上，我严格遵循由简到难，由浅入深的教学规律，照顾好各层次学生，从而达到高效的课堂教学效果。

一堂课下来，经过自己的反思和老师们的点评，让我意识到还

是有许多不足的地方，比如：由于学生人数多，组织教学上有些瑕疵等。但从后来学生作业给我的反馈信息来看，这堂课我个人还是比较满意的。