29 纸教学创新设计

第30课 纸

总

目

标

要

求

1.知识目标：会读“重、便、刻、龟、骨、因、品、距、术、汉、改、稻、破、质、量、价、便、豪、了”等19个字，会写“纸、便、骨、因、品、术、汉、改、价、钱”等10个字。

2.能力目标：引导学生进行查阅资料，了解纸的用途。

3.情感目标：了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

理解课文内容，帮助学生理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

知道一些关于纸的基本常识。通过课文的学习，使学生增强对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱之情。

二课时

第一课时

教学目标

教学重点

教学难点

教学课时

教学目标

1.会读“重、便、刻、龟、骨、因、品、距、术、汉、改、稻、破、质、量、价、便、豪、了”等19个字，会写“纸、便、骨、因、品、术、汉、改、价、钱”等10个字。

2.理解课文内容。

教具准备：学生课下搜集各种各样的纸、生词卡片、课件

教学过程：

一、激趣导入 1.我们每天都在使用纸，读书、写字、看报、画画„„你知道它是怎样发明出来的吗？板书课题(《纸》)

2. 师生互相交流自己拿来的纸的名字和用途。

生：我拿的是宣纸，这种纸用来画画和练字。

生：我拿的是纸巾，用来擦东西的，比如饭后擦嘴。

生：我拿的是打印纸，用来打印资料的。

二、初读课文，整体感知。

1.边听师范读，边看课文，注意读音。

2.按要求轻声自由读课文。

3.检查指导。

4.通读课文。指名读课文，注意正音。

5.小组互相读课文。

思考：你知道了什么？提出你不懂的问题，做标记。

三、记忆字形，指导书写。

1.出示生字卡片，“呼、内、

蒙、辽、阔、增、添、丰、牧、民、跃、低、网、体、冰、宁、般

”指名读。

2.开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

3. 龟：注意“曰”要写的扁宽一些，最后一笔竖弯钩的竖略在中线左边一点儿。

价：第五笔撇起笔在竖中线上，不要写成竖。

纸：最后一笔斜钩要写舒展些。

汉、术两个字笔画较少，要写得舒展些。

4.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

5.学生练写，教师巡视个别指导。

课堂作业新设计：

一、读一读，认一认。

sī chóu dào ɡǔ jià qián zì háo zhì liànɡ

丝 绸 稻

谷 价 钱 自

豪 质 量

附答案：略

二、读拼音，写词语。

zhǐ zhānɡ pián yì yuán yīn jià qián wán chénɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案：

纸张 便宜 原因 价钱 完成

三、用下面的词语造句：

曾经

发明

附答案：

曾经：李红曾经帮助过我。

发明：爱迪生发明了灯泡。

四、判断：

（1）蔡伦发明了造纸术。（

）

（2）纸是我们中国发明的，后来传到了国外。（

）

（3）改进技术后，纸的价钱也便宜了。（

）

附答案：

× √ √

第二课时

教学目标

1.了解古代造纸工艺，帮助学生理清纸的发明过程。

2.产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

课前准备：

有关纸的资料，课件。

教学过程：

一、复习导入。

出示生字“重、便、刻、龟、骨、因、品、距、术、汉、改、稻、破、质、量、价、便、豪、了、纸、便、骨、因、品、术、汉、改、价、钱”，指名读。

二、再读课文，深化研究。

（一）学习课文1-5自然段

1.分角色朗读课文前五段，思考：

（1）在纸发明以前，书是用什么做的？

（2）那样的书有什么缺点？

2.检查讨论。

3.看板书同桌互说，交流。

生：在纸发明以前，书是用竹片做的。缺点是笨重。

生：人们也把字写在丝绸上面。缺点是贵。

4.男女生对读1-5自然段。

（二）小结：世界上没有纸以前，书是用竹片做的，这样的纸很笨重。后来用丝绸，虽然丝绸又轻又薄，但是丝绸价格昂贵，一般人用不起。

（三）学习课文6-7自然段

1.轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的？纸是谁发明的？这一发明对人类生活产生了怎样的影响？

2.检查上述问题。

生：用稻草、树皮、破布等做原料，纸的质量有了很大提高，价钱也便宜。

生：东汉时，蔡伦改进了造纸技术。

比较句子：

我们的祖先了不起。

我们的祖先真了不起。

生：后一句表达了自豪之情。

3.指导用自豪的语气朗读第7段。

4.自由朗读第6、7自然段。

蔡伦通过努力改革了造纸术，造出了又便宜质量又好的纸，这是中国人的骄傲，是中国人在世界之林中最引以自豪的，学生在课文第6-7自然段时，感情要饱满，要读出强烈的民族自豪感。

三、总结延伸。

1.体会纸的发展过程。

在纸发明以前，我国古人曾用过多种物质来做书写材料，把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面，后来又把字写在竹片、丝织品上，显然竹片、丝织品比甲骨等适用，但它们也有不足之处。竹片那么重，带着它很不方便，丝绸倒是轻便，可价钱太贵了，一般人用不起。经过千百年的探索、实践，我们的祖先发明了造纸术，到东汉时，蔡伦改进了造纸技术，发明了一种便利的书写材料，这就是“纸”。

纸的材料来源丰富，生产方法也比较容易，造纸生产得到发展，从而不只是皇家贵族有纸用，劳动人民也有了足够的纸张，用纸的人多了起来。纸的发明是中华民族的骄傲，是引以为自豪的，后来传到国外，在国际上的影响非常大。我们的祖先真了不起！

2.中国古代的四大发明是什么？制作资料卡片“四大发明”，记录在小本上。

生：四大方明包括：造纸术、火药、指南针、活字印刷术。

四、板书设计。

甲骨文、竹片——厚重、不方便 丝绸————————昂贵 古代人民的聪明才智

蔡伦——改进造纸术——便宜

课堂作业新设计：

一、按要求填空。

1.“品”是( ) 结构，部首( )。

2.“稻”的部首是( ) ，共( ) 画。

3.“龟”的部首是( ) ，共( ) 画。

4.“距”部首( ) ，第九画是( ) 。

附答案：

上下结构

口

禾

15画

⻊

横折

二、根据课文内容填空。

1.这篇文章介绍了纸在中国（ ）

的过程。

2.纸最关键的发展阶段是蔡伦

。他用（ ）

等作原料，使纸的（ ）

有了很大提高，

也便宜了很多。

附答案：

发展

稻草、树皮、破布

质量

三、按要求填空。

1．如果用音序查字查“观赏”的“赏”，应先在“汉语拼音音节索引”中找到

；再找到音节

，看看它在《新华字典》的哪一页，再找到音节

，在它的后面找到“赏”字。“赏”字的解释有这几种：a.赐. 奖. 给予；b赞扬;

c喜爱

d.领略趣味；

“观赏”的”赏”应该选择第

种解释。

附答案：

S

shang

d