24我不是最弱小的教学实录与评析是什么类型的资料？

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24我不是最弱小的教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：24我不是最弱小的教学实录与评析

正文

《我不是最弱小的》教学设计宋晓艳

教学目标:

1.会认14个生字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点:会认个生字,会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点:有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学方法:初读课文,整体感知;品读课文,感悟道理。

教学准备:课件;学生预习课文。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

2.板书课题。看到课题,你产生了哪些疑问?学生质疑。

3.“我”指的是谁?

师:这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我可以保护比自己弱小的,因为我可以帮助需要帮助的人和物。

他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文

二、初读课文,自主识字

1.自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:我为什么说自己不是弱小的?标出自然段。

2.出示生词认读。自由读、指名读、开火车读

3.这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

4.再读一读课文,比比谁读得正确流利。

5谁知道弱小是什么意思呢?

6.过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。

三、读议悟情

1.自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2.自由读,说说描写风景优美的句子。

3.正当野蔷薇美美地开着时,突然,天气突变,天上飘下了豆大的雨点,爸爸拿出雨衣个了妈妈,妈妈递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读。并找出你认为最有道理的句子。

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读一读,标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么?

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)

假如你是萨沙的家人,你看到萨沙有这样的变化,你会对萨沙说些什么?

生活中,你有这样的经历吗?

四、课堂总结

1.萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?

2.我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”

3.师:读了这篇课文我们能感觉到,爱是一条无形的丝带,它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起,于是我们互相关心着、爱护着。有了爱,不管生活中有什么风雨,我们都不会害怕。当风雨来临的时候,我们要尽可能保护比我们更弱小的,让融融的爱意温暖我们的心,鼓舞我们战胜风雨。我们要有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

板书设计:

7 我不是最弱小的保护蔷薇花保护比自己弱小的

资料摘要

24我不是最弱小的教学实录与评析

24我不是最弱小的教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？