11. 倾斜的伞名师教学设计

《倾斜的伞》教学设计

教学内容:小学语文冀教版三年级上册第十一课《倾斜的伞》

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。

(2)理解课文内容,学会感恩,懂得回报。

2、过程与方法目标:抓住重点段落,以读为主,结合语境巩固字词,理解文本,体验情感。

3、情感态度与价值观目标:了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报,体会祖孙间的至爱亲情。

教学重难点:教学重点:理解课文内容,品味、有感情

地朗读课文。

教学难点:引导学生品词析句,边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,关爱他人,做一个充满爱心的人,学会感恩和回报。

教学准备:课件教学过程设计

(一)、复习导入,整体感知

1.同学们,通过上节课的学习,谁来说说课文主要写了哪两件事?2.从这两件事中你感受到什么? (二)、细读感悟,体会关爱

1.默读“小时候,外公为我打伞”的段落,说说你是从哪里感受到外公对我的爱?一边默读一边用心感受,把相关的句子勾画出来。学生独立阅读,勾画,批注。

2.用“请大家跟我看第----自然段,从中我感受到

--------”的句式回答预设反馈:

每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。学生读句子,谈感受。

外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。师:你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗?“外公头顶一半是灰蒙蒙的”这意味着什么?外公为什么要这样做呢?

就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。(外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次)

师:老师还发现了一个秘密,外公被雨淋着的时候还笑了几次,你们知道老师是从哪些词语中发现的吗?(笑眯眯、笑而不语、笑了起来)外公的笑中都包含了什

么,你们猜猜他在想什么?我来采访一下同学们,说说外公当时在想什么?

是啊,外公真是良苦用心,让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。(三)、激情延伸,品味关爱

小声读“长大后,我为外公打伞的部分”你从哪感受到我对外公的爱?用曲线画出来。

1.不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切都和以前一样。

从这三个“仍然”中,你体会到什么?能用“仍然„„仍然„„仍然„„”说一句话吗?

2.你认为长大后的我是一个怎样的人?

师:长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是

歪的,知道用自己这颗感恩的心去感谢外公,当外公看到“我”这样做时,他此时表现出了怎样的神情呢?.外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。引导学生体会“微微一颤”是一次,是外公有话说。

师:想象一下,此时的外公心中一定百感交集,那么,他想说什么?先想一想,然后弓着腰模仿外公的语气说一说。

师:是啊,一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱,如今,这把伞又承载着——(“我”对外公的爱。)“我”永远珍惜爱护的仅仅是那把伞吗?从而让学生体会到雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。学到这,你还能说说这是一把怎样的伞吗?

(四)、真情回报,学会感恩

1.在这把温情的伞下,我们学会了感恩,懂得了回报,但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱,请结合老师的提示举例说一下

2.同学们,在我们的生活中,有亲人的疼爱,有邻居的关心,有老师的体贴,有同学的帮助,我们每时每刻都在爱的包围中成长,我们在接受别人关爱的同时,更应该学会帮助别人。

(五)演演故事