10、整理与练习教案2

四年级《运算律的复习》教学设计

藤县潭津中心校李金丽

复习内容:

义教苏教版小学数学四年级运算律复习。

复习目标:

1.知识目标:使学生进一步理解和掌握乘法的分配律的意义,能应用运算律进行简便计算。

2.能力目标:通过小组合作整理知识框架,提高学习地系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神,加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3.情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

复习重点:

理清知识间的联系,建构起知识网络。

复习难点:

加强学生对于乘法分配律的理解与运用,通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。

教学准备:

多媒体课件卡片

教学过程:

一、以基本训练为素材,回忆知识点。

1.激趣引入。

猜一猜:1+2+3+4+5+……+99的和是多少?聪聪同学在做这道题时很快说出了答案,请你们猜猜他是运用了什么方法?(运算律的知识)今天这节课我们就一起来复习运算律,我们学过的运算律有哪些?

2.出示习题帮助学生回顾各运算律。

口答:在□里填上合适的数,在○里填上运算符号。并说一说运用了什么运算律?

28+17=17+□,运用了(加法交换律)。

3×5=5○□,运用了(乘法交换律)。

(28+17)+83=28+(□+□),运用了(加法结合律)。

23×A×6=23×(□×□),运用了(乘法结合律)。

65×5+45×5=(□○□)○□,运用了(乘法分配律)。

3.回忆各运算律内容及字母表达式。

【设计意图:由猜一猜引入复习课题,激发了学生的复习兴趣,从而轻松地回忆起各运算律内容以及字母表达式。】

二、在查漏补缺的过程中,强化知识点。

1.我们在四年级一共学习了这五个运算律。你学哪个运算律时觉得最轻松,你能向同学们介绍一下这个运算律吗?你觉得哪个运算律的知识学习起来最难?为什么?

2.举例比较,启发思考。

(1)出示题组:125×(80×8)125×(80+8)

(2)谈话:老师在教这部分内容的时候,发现很多学生在做这两题时容易出错。请找出错在哪里?

(3)这两题你会做吗?怎样计算?

3.基本训练。当个小法官:判断下面的话是否正确。

三、在整理的过程中,构建知识间的联系。

1.如果将这五个运算律的知识来理一理,分分类?你会怎么处理呢?(先在四人小组交流一下,再汇报)

2.引导学生再从规律特点上继续思考。(交换律、结合律、分配律)

通过整理图观察数、符号、式子的特点,理解相关运算律的特点。

3、通过刚才的整理,你有什么新的收获吗?

【设计意图:四人小组活动中培养学生间的合作交流意识和分类整理能力。】

四、综合训练

1.运算律巩固练习。

汇报展示,学生口答。

问:通过训练,你有什么新收获吗?

2.解决实际问题练习1:水果店运来苹果18箱,香蕉22箱。两种水果每箱都重15千克,运来的苹果和香蕉一共重多少千克?18×15+22×15 如果老师这样列算式,你有什么想对老师说?

3、解决实际问题练习2图中红色部分的面积比蓝色大多少平方米?

【设计意图:引导学生解决生活中的实际问题,让学生知道数学来源于生活,运用于生活。并感受应用运算定律可以使计算简便,加深学生的印象。】

4、猜一猜:1+2+3+4+5+……+99的和是多少?

五、小结简便运算的方法

用运算律进行简便运算时应该做到:

看(看算式中的运算符号与数的特点。)

想(运算的顺序与所用的定律。)

算(动笔计算。)

检(利用验算或倒推,检查计算是否正确。)

【设计意图:培养学生认真审题、认真计算,并学会检验的好习惯。】六、全课总结,体验收获

这节课复习了什么内容?通过复习你有什么收获?运用运算律有什么好处?

【设计意图:通过总结交流,培养学生语言表达交流的能力。】七、板书设计