C教学设计第一课时

Unit4 Then and now（B. Read and write）

闫利

教学目标：

1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测；

2.能理解文本，并能根据文本信息给图排序；

3.能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语；

4. 能结合自己的实际，模仿课文文本写一篇关于自己的梦的小语篇。

教学重点：文章的理解与分析，并且熟练地应用回答。

教学难点：掌握并熟练使用文中出现的重点句型，提高英语思维和英语会话能力。

教学准备：录音机

教学流程：

Step 1 Free

talk What animals can run very fast? Step2 Pre-reading 1.教师用幻灯片呈现各种动物，其中包括猎豹，并用比较级讨论动物奔跑的速度。

See some wild animals.Q1;What animals can run very fast?猎豹110千米/时，狮子60千米/时,羚羊90千米/时。学习词汇cheetah,race, 2.然后教师呈现Wu Yifan 在床上睡觉的照片，引出做梦的语境。

Q2:What makes you feel worried?幻灯片呈现，学生选择并写下来到学案上。

Step3While-reading

（1）第一次阅读，快速阅读，读后给图片排序。

a. Look and match.图片和动词词组连线并大声朗读。解决新词tripped, woke up b.Listen and do .给图片排序。

（设计意图：整体浏览并按故事发生顺序排序，培养学生的快速寻读能力。）

（2）第二次阅读，仔细阅读，回答问题：

Why was Wu Yifan worried? What happened when Robin gave him some water ? Why did he wake up ? 【设计意图】让学生带着问题有针对性的去读短文。

指名学生分段阅读，全体学生红笔勾出过去式词语并每段回答一个问题。幻灯片写出动词的原形，训练学生整理信息的能力。

（3）第三次阅读，讨论交流并完成填空。

P39图片引入，Wu is telling his mother about the dream. 【设计意图】布置阅读任务，学生带着任务,完成填空，同时培养学生的小组合作意识。

（4）Listen and follow the tape. 【设计意图】让学生跟读，模仿正确的语音、语调。

Step4 After-reading 1、Tell your dream to your partener .对话内容至少用三次过去式句型。

【设计意图】练习形式体现了层次性与梯度性，进一步操练知识点，强化知

识。

2、针对本课出现的单词had、Max、ran、at、and、drank、animal、Dad、happened、have，总结已学单词含a字母发[æ]的：bag、apple、ant、angry、camp、hand、rabbit、traffic、piano、badminton等等。

（首先，让学生在文本中圈出文本中含有字母a 的单词（字母组合不算），然后学生逐个读出单词，体会这些单词中字母a 的发音规律，学生很容易就掌握了这一发音方法。）

3.思维导图，学生复述课文内容。培养学生的思维能力。

【设计意图】按照事情发展顺序逐段，按照关键词串联整个梦境，达到复述的效果，学生的学习方法进一步积累。

Step5

Extension

and

Homework 结合本课内容写一个你做过的梦。

先给学生一个示例，学生写自己做过的梦，注意用到过去式。（可以借助ZOOM飞向月球的故事课插图印在导学案上）

【设计意图】培养学生的写作能力与提高综合运用语言的能力。

板书设计：

Wu Yifan’s dream

1.In the first race

was with his father and Max .

His father ran fast. He ran fast

2.Then

Robin gave him some water.

3.In the second race

ran like a cheetah ，could win

tripped and fell

woke up

教学反思：

1.

学生复述准备时间不太充足。

2.

字母

a 的发音规律早学过，集中复习较快。

3.

动词过去式复习不到位fly-flew 4.

用思维导图带领学生复述文本较好，培养学生的整理总结知识能力。

5.

课上需要把时间再压缩一下，增加课堂容量，尽量把仿写时间放到课上，至少完成仿写。

6.

板书太乱，备课不到位。

7.

时间把握不好，后面的仿写没有完成，只好放到下一课时。