Lesson 10教学设计(第二课时)

人教精通版五年级下册

Lesson 10 教学设计

姓

名：杨

玲

学

科：英

语

单

位：滨海新区大港海滨学校

Lesson 10

教学内容分析

本课内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展关于本课话题的的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言进行交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语进行交际的能力。

本课要求听、说、认读的单词是：motorbike jeep coach 本课要求听、说、认读的句子是：What can I do for you? I want to buy a motorbike. 本课要求听、说、读、写的句子是：How much is it? It’s eighty-five yuan. Just write 本部分的内容是学习和练习正确书写四会单词和句子

目标词汇如下: buy bike car bus taxi 目标句型如下：How much is it? It’s eighty-five yuan. Let’s talk

本部分是情景交流活动。在交流之前先做调查，询问同伴喜欢什么，多少钱，并用表格记录下来。在模拟的情境中用英语进行自由交谈，可以给学生创设接近真实的语言交际的机会，提高学生的综合语言运用的能力。

Let’s chant

培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练。目标是元音字母e在单词中的读音 /e/ 学情分析

学生已经进行四年多的英语学习，有一定的英语的表达基础，能进行简单的角色扮演，对不同的事物有自己的喜好，乐于表达自己的见解。有些学生活泼好动，敢于大胆发言，对游戏、竞赛特别感兴趣；部分学生不爱开口，存在畏难情绪。

教学目标

一、

语言知识目标：

(一)能够听说读写重点词汇及主要句型。能在真实的语境中正确听、说、读、写单词buy, bike, car, bus, taxi. (二)能在相关的语境中正确听、说、认、读motorbike jeep coach (三)能在真实的语境中正确听、说、读、写售货员与顾客之间的问答语：How much is it? It’s eighty-five yuan. (四)能够运用表示请求和询问功能句进行简单交流：

What can I do for you? I want to buy a motorbike. (五) 学说chant，初步掌握字母e /e/ 的发音。

二、语言能力目标：让学生了解购物习惯，在模拟的情境中灵活运用句型进行自由交谈，提高学生的综合运用语言的能力。

三、情感目标：引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人，热情交流的意识。提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

四、策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，获取信息，自主交际，探索方法，分享经验，鼓励学生大胆的开口说英语，表达自己的想法。

教学重点

一、熟练掌握四会单词: buy bike car bus 二、熟练掌握并运用句子：How much is it? It’s eighty-five yuan. 三、能够听、说、认、读单词: motorbike jeep coach 四、掌握三会句子： What can I do for you? I want to buy a motorbike. 五、学说chant. 掌握字母e/e/ 的发音。

教学难点:能够根据本课学过的单词和句子创编小对话并进行简单的交流。

教学准备

准备自制Focusky课件、准备单词图片、单词卡片、奖励小贴片

课时安排

一课时

教学过程

第一课时

一、Warming up (一) Sing a song 《How much》

(二)Review the words 1.听交通工具的声音（依次出现）

2.听声音，猜单词。（声音消失后依次出现单词:train, plane, ship, boat, car, motorbike, bike）

【设计意图】营造愉快的学习氛围让学生参与其中，同时复习了前几节课所学的交通类的单词，熟悉的交通声音让学生感到富有童趣，激发了学习的热情。

(三)Ask and answer. What can I do for you? I want to buy …… How much is it? It’s……yuan.

【设计意图】一个小朋友Ted拿着春节的压岁红包去买打折的玩具，通过与售货员的对话问答，复习前面学习的询问价格的句子，练习中需要进行价格的计算，体现了与数学知识的整合。利用Focusky的功能，为学生虚拟一个购物空间，创设一个真实的购物环境，让他们身临其境，更愿意表达。

二、Presentation (一) 播放一段动画，记录了交通工具的演变历史。

【设计意图】动画片是学生比较喜欢的一种形式，通过观看动画，让学生了解交通工具的发展历史，教师边指图做解说。每一种演变过程既有年代的显示，同时还有英文的名称，既可以激活学生的思维，增加学生的词汇量，又做到了与历史学科的整合。

(二) 学习三会单词motorbike jeep coach 1.利用截屏功能，截取motorcycle的图片，与现在代的motorbike做一比较,利用单词的构成法，利用手写动画在motor的后面书写bike，构成motorbike，呈现并学习单词。

【设计意图】开阔学生的视野，激发兴趣，不仅令学生快速掌握读音，而且方便记忆。

2．继续学习单词coach,利用拆分法，截取stagecoach这个单

词中的coach，运用替换法，出示学生熟悉的单词coat，让t字母消失，补充字母组合ch,让学生主动找到单词的正确读音，注意oa字母组合的发音。然后给学生拓展介绍如果所有字母大写，COACH还是美国的一个知名品牌。展示三个COACH的产品。

【设计意图】运用单词的读音规律，使学生快速掌握读音，找到记忆技巧。同时了解一些外国商品信息，从而渗透文化意识的教育。

3.利用名人广告效应，出示邓超做的吉普车海报，让学生加深

对单词的理解、记忆。利用动画的移动，把jeep从海报上移下来，同时用红色突出ee字母组合，引起学生注意，强调ee字母组合的发音[i:]。

【设计意图】贴近学生生活，利用现实中的海报，让学生主动获取学习信息，激发兴趣，利用读音规律，让学生准确认读单词，强化记忆。

(三)学习句子How much is it? It’s…yuan.

出示单词图片并在图片的下面写上价格，这时教师扮演售货员和学生开展What can I do for you? I want to buy a …

How much is it? It’s …yuan.

OK. I’ll take it.问答，操练语言。给其他学生做个示范，请学生分组进行模仿对话。（板书句子结构）

【设计意图】通过对以上三种物品的价格问答，继续巩固、运用如何询问价格。

三.Practice (一)读出盒子里面飞出来的单词，注意e字母的读音，总结发音规律。

【设计意图】先让学生准确读出每个单词的，体会、总结字母e的发音形成一个整体概念。

(二)课件出示chant，让学生再次找出

“e”

发音相同的单词，学生跟读，然后让学生找出还有哪些含有元音字母e,发音为[e]的单词, 引导学生发散思维。

【设计意图】利用学生喜欢的韵律歌谣，进一步体会含有e字母读音为/e/的单词。

(三)分层设计练习：

Task 1.Read the chant together. 【设计意图】注意字母的读音，检验孩子的学习效果。

Task 2.Why Ted buy so many toys? Children’s Day is coming. He wants to help the children in need. 读一封Ted写给玉树小朋友的信。算一算Ted花了多少钱？Show Time并完成表格Just talk 【设计意图】培养学生的爱心和奉献精神。引导学生通过这种价格问答练习方式，把所学的知识进行综合运用，以达到对知识的灵活运用，从而突破本课的难点。

Task 3.Make the new dialogues. 【设计意图】检验学生对所学知识的灵活应用。

(四)Summary 师生共同回顾、总结本节课学习的新单词和重点句。

【设计意图】帮助学生整理本节课的主要内容，实现知识再现

四、Homework (分层次作业)

1.Must do. Copy the words and sentences. 2.Choose to do. Make the new dialogues. 【设计意图】不同形式的作业满足不同层次学生的需求，既能巩固学生所学，又能激发学生的探索欲望。

板书设计