5 塑料名师教学设计2

课 题

课 型

5、塑料

活动探究课

主备人

使用时间

陈碧辉

导 者

陈碧辉

1.能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2.能够运用语言、文字、符号等多种方式表达研究结果，并进行交流。

课标要求

3.能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4.知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

5.知道科学家正在研制易分解的塑料。

知识目标

了解塑料的优缺点。

导学目标

能力目标

能够运用比较方法认识塑料的优点。

情感目标

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

导

学

重

难

点

导 法

学 法

导学准备

教案来源

重点：认识塑料的优点和缺点。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

谈话法、演示法、视频导入法

练习法、体验法、谈论法

书、衣服

、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。

自撰

导学过程（1课时）

导学环节

教

师

活

动

1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制1、生答：书是纸制成，衣服是纺织布料制成，成的？

剪刀是金属制成的。

2、再出示小尺提问：它呢？2、生答：小尺是塑料 激发兴趣

制成的。

又是什么材料制成的？

3、学生听。

3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来

1 学生活动

设计意图

导入

认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

师：1.比较塑料和其他材料，找出其优点。

1）出示对比观察实物，各组1.给学生充足时间进行比较，小组讨论交流选择一类自己感受深刻的实并记录，请小组汇报。物观察、比较，分组交流，讨（学生汇报时教师板书）

论。

塑料尺——木尺

2.学生交流、归纳：轻塑料杯——玻璃杯

便、易塑形、不易碎、导热能力差等。

塑料口袋——纸口袋

（教师板书）

塑料盆——陶瓷盆

塑料凳——木凳

2）大组汇报讨论结果，教师

随即概括、板书主要观点。

师:2.谁来归纳一下，塑料的优点呢？

1.讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？

2.讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

3.提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

4.教师播放录像资料，学生观看。

5.讲述：通过刚才播放的资料

通过比较一组一组

的进行，这样比较

严谨、科学；在学

生分析出塑料的相

对优点后，开拓学

生思维，培养学生

总结、归纳能力。

分组实验

演示实验

1.学生讨论、回答。

2.学生认真听，做好笔记。

3.学生说说自己的理解。

4.学生观看，直观感悟。

5.学生看完视频，教师总结，学生听。

6.学生分组讨论、交流。

7.教师总结时，学生边回答边记忆。

通过学生观看视

频，直观的发现塑

料的缺点，并急切

想知道治理方案，

从心理上鼓励学生

积极性。让学生自

主学习，培养学生

观察思维能力。

2

片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。

塑料的显著特点也是它的最大的缺点：不易降解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

看下面的图：思考不易降解的塑料，对环境有什么不好的影响？

6.谈话：同学们知道什么是白色污染吗？

白色污染的危害有哪些呢？

既然塑料的危害如此之大，那我们可以为减少白色污染做些什么呢？

7.教师归纳：

（1）少用或不用一次性塑料物品；

（2）回收利用废旧塑料；

（3）积极开展环保宣传活动；

（4）使用可分解塑料……

8.教师总结：

（1）塑料的优点是：轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用、价格便宜。

（2）塑料的显著特点也是它的最大缺点：不易降解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

（3）不易腐烂的塑料，对环境不好的影响是：①堆积如山，占用土地。②影响市容。③威胁海洋生物。

（4）减少白色污染的方法是：①少用或不用一次性塑料物品。②回收利用废旧塑料。③研制可以分解的塑料。

3

1.提问：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料1.学生分组讨论、交流（如：垃圾桶分类；家对不易2.教师总结：保护环境，从我庭垃圾分类装；分解的塑料装在一起做起。

处理）。

3.学生课后收集。

3.课后搜集有关塑料的资料有什么好的建议？

拓展应用

阅读。

板

书

设

计

塑料

优点：轻便、易塑形、不易碎、导热

能力差

缺点：不易分解（腐烂）

导 学 反 思

根据本堂课知识，

让学生活学活用，

巩固知识。

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