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关键词：动物的繁殖教学设计

正文

四年级下《动物的繁殖活动》教学设计

酉阳桃花源街道小坝小学

郭大军

教学目标：知识与技能：有的动物是通过产卵来繁殖后代，有的是母体直接产下小动物，卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：卵生和胎生的比较总结。教学准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。

教学过程：

一、

新课导入谈话：植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？（板书课题：7.动物的繁殖活动

）

二、

新知探究谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。（启发学生畅所欲言）（一）卵生动物的繁殖活动 1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？（出示求偶（青蛙鸣叫）、筑巢（小鸟）、受精（蜻蜓交尾）、产卵、孵卵等图片）

等

2、学生观察图片，并找出卵生动物繁殖的共同点。（师适时引导）

3、小结卵生动物的特点：像鱼、昆虫、鸟类这样的繁殖方式叫卵生，我们称这样的动物为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动像过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样繁殖后代的？ 1、提问：奶牛和山羊它们也像鸡、鸭、鹅那样繁殖后代吗？

（学生思考后回答）

2、有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习胎生动物）

3、出示类似小狗诞生的动物图片，加深对胎生动物的认识。

4、小结胎生动物繁殖特点：

（1）直接母体生下小动物

（2）一般用乳汁哺育小动物

（3）概括胎生的科学概念

5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）（三）比较植物和动物繁殖后代的异同之处

，师生阅读资料，共同解决问题。（四）综合应用 1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？

（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？（2）小组活动。

（3）组员代表汇报。（4）讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? 2、拓展延伸动物奇特的繁殖方式（小海马的诞生）

三、课堂小结: 通过今天的学习，我们收获到了什么？

（教师启发、引导，鼓励学生回答）

四、布置作业

: 写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。板书设计：动物的繁殖活动

卵生动物﹙产卵孵化﹚ 胎生动物﹙直接产下小动物﹚ 哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖受精卵。

资料摘要

动物的繁殖教学设计

动物的繁殖教学设计

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文档信息

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