一天的生活用水优秀说课稿

5、一天的生活用水

教学目标：

科学概念:人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法: 1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观:培养节约用水的意识。

教学重点：

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

教学难点：比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

课前活动：

1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量

说明：课前让孩子们有有刻度的口杯逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以先指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。应向学生强调一定得脚踏实地地去做测量，细心地统计并记录，不可盲目地估计。

2、学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。

教材运用：

说明：课前让本班两名同学实验，教师录制制作微课“刷牙的对比实验”。

教学准备：

1、学生准备有刻度的口杯一个，用于家中测量用水量。

2、学生收集有关水资源状况的资料。

3、教师准备一个桔子。

教学过程：

一、导入新课

谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水或缺水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？

学生汇报

（说明：农村住平房的孩子让他们想一下家里缺水的情况，住楼房的回忆家里停水的情况。）

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。

二、“我”一天用了多少水

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

设计说明：这时候要求用水量差距较大的孩子来做方法及结果的介绍，一是看他们的测量方法是否科学合理，因为方法的科学正确与否直接关系到结果的科学性，准确度。而且让用水量差距较大的孩子来进行比较，实则是为后面找原因做铺垫。

注意事项：每个学生代表汇报的数据老师都应及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。有条件的学校还可直接将学生的记录表在实物投影仪上呈现。

三、同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

学生汇报

四、“刷牙”的对比实验

1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。

开着水龙头刷一次牙用多少水？(

)毫升

用杯子接水刷一次牙用多少水？(

)毫升

今天，让我们看看两位有着两种不同刷牙习惯的同学的对比实验，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。

播放制作好的本班两个同学的刷牙对比实验。

2、完成书中填空题。

3、学生发表观看实验后的感言。

五、有限的淡水资源

1、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报

2、老师演示：剥桔子。

据科学家研究调查发现，假如把一个桔子看作全球的总水量，而真正的可饮用水只相当于十六分之一桔子瓣上的几根白白的桔络。

3、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

六、节约用水措施的探讨

1、谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。

2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？

学生汇报

3、介绍我们学校在积极创办节水型学校。

说明：旨在让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。

4、学生讨论并制定自己的节水计划

注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

七、布置作业：

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、搜集或创作一些节水宣传画，张贴在用水处。

3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，在学校广播站进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。