C优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

C优秀说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：C优秀说课稿

正文

一、教学目标:

知识目标：

1.能掌握动词过去式的变化规则。

2.能够掌握句型Where did you go ? How did you go there? What did you do? 能力目标：

能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。

情感目标：

能合理安排假期，懂得热爱生活、关心他人！

二、教学重点：

1、动词过去式的变化规则。

2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。

教学难点：在实际情境中灵活运用所学对话。

三、教学准备：

1、学生准备假期生活的照片，课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料。

2、教师准备教学课件、照片。

四、学情分析

经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。

五、教学过程

（一）Lead-in

出示唐朝和清朝的图片，让学生乘时光穿梭机穿越到过去。

设计意图：为学生们创设情境，营造一个轻松的氛围。

（二）Presentation

过关卡：

1.关卡一：单词大变身（说出动词的过去式）

（1）一边出示单词一边总结规则。

（2）出示知识结构。

（3）头脑风暴。

设计意图：通过单词的过去式来总结规则，巩固一般过去时。

2.关卡二：句子大变样（将句子变为一般疑问句）

（1）一边讲一边说规则。

（2）小升初链接。

3.关卡三：特殊疑问句的问答

(1)讲解Where did you go? How did you go there? What did you do? (2)出示两个学生假期的照片，教师问学生以上三个句子。

（3）两人一组问答。

设计意图：分组活动可以加强学生的合作精神。

4.观看音乐相册

把学生的假期照片做成一个音乐相册，边观看边回答问题。

情感升华：出游做一个文明的游客。

设计意图：此环节贴近生活，学生情绪高涨，同时巩固了重点句型。

（三）Homework Talking about your last holiday with your friends.

(四) 板书

Unit 3

Where did you go ? Where did you go? How did you go there? What did you do? 六、教学反思

本节课以乘坐时光穿梭机过关卡为主线，由词到句，复习了动词过去式变化规则，巩固了特殊疑问句。学生学习情绪浓厚，贴近生活，熟练掌握了动词过去式和特殊疑问句。

关卡里面融入了一些习题，让学生们学练结合，学起来比较轻松，同时为小升初奠定了基础。

资料摘要

C优秀说课稿