1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套的板书设计及意图

1.2.1 输入语句、输出语…

高中数学

1教学目标

（1）正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构；

（2）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；

（3）通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想．

通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力. 2学情分析

算法这部分的使用性很强，与日常生活联系紧密，虽然是新引入的章节，但很容易激发学生的学习兴趣。在教师的引导下，通过多媒体辅助教学，学生比较容易掌握本节课的内容。

3重点难点

理解输入语句、输出语句、赋值语句的概念，会应用输入语句、输出语句、赋值语句解决相关问题。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】1.2.1输入语句、输出语句、赋值语句

计算机完成任何一项任务都需要算法。但是，我们用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无

法理解的。因此还需要将算法用计算机用理解的程序设计语言表示成计算机程序。程序设计语言有很多种，为了实现算法的三种基本逻辑机构，各种程序设计语言中包括下列的算法语句，并且形式是类似的。

活动2【讲授】输入语句、输出语句和赋值语句

问题1：已知我班某学生上学期期末考试语文、

数学和英语学科成绩分别为80、100、89，．．

INPUT

“提示内容”；变量

“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息.提示内容可以是英文，也可以是中文.如：

INPUT

“你叫什么名字：”；XM INPUT

“How old are you?”；NL

输入语句还可以同时给多个变量赋值，如输入你的姓名、性别、年龄，可以写成下列语句：

INPUT

“姓名、性别、年龄：”；XM，XB，NL

再如INPUT

“请输入三个实数a，b，c：”；a，b，c表示同时输入三个实数a，b，c的值. （二）输出语句

任何求解问题的算法，都要把求解的结果“输出”.因此，任何程序语言必须由“输出语句”来控制输出.

输出语句的一般格式是

PRINT

“提示内容”；表达式

输出语句可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息，也可以输出数值计算的结果.如：

PRINT

“你的年龄是：”；NL PRINT

“平均数等于：”；（5+6+7+8）/4 输出语句可以同时输出多个变量的值或多个常量的值，如

PRINT a，b，c，d

（三）赋值语句

在表述一个算法时，经常要引入变量，并赋给该变量一个值.用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句叫做赋值语句. 赋值语句的一般格式是

变量=表达式

在算法语句中，赋值语句是最基本的语句，是使变量取得数据的常用方法之一.

赋值语句中的“=”号，

叫做赋值号.它与数学中的等号不完全一样.在计算机中，赋值语句的作用是：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值.

如：a=3 b=100 c=p*（p－a）*（p－b）*（p－c）

赋值语句看似简单，实质上内涵非常丰富，在应用时要注意以下几个问题：

（1）赋值号的左边只能是变量名字，而不能是表达式.如3.6=x就是错误的. （2）赋值号左右两边不能对换，如果互换，意义可能会发生改变.如：Y=X，表示用X的值替代变量Y的值；而X=Y，表示用Y的值替代变量X的值.这二者的意义是不相同的.

（3）不能利用赋值语句进行代数式（或符号）的演算（如因式分解、化简等）.如y=x2－1=（x+1）*（x－1）是不对的.在赋值语句中的赋值号右边的表达式中的每一个“变量”都必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值.不能出现两个或两个以上的“=”号.

（4）赋值号与数学中的等号的意义不同.赋值号左边的变量如果原来没有值，则在执行赋值语句后获得一个值；如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值号右边表达式的值替代该变量原来的值，即将原值“冲掉”. 输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构，计算机自上而下按照语句排列的顺序执行这些语句. 有了这三种基本语句，就可以编写一

些简单的程序了.

问题3:编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

（分析算法→框图表示→给出程序，说说对各语句的理解.）

活动3【活动】输入语句、输出语句和赋值语句

1．正确理解和使用输入语句和输出语句

例1:用描点法作函数y=2x3+3x2－12x+15的图象时,需要求出自变量与函数的一组对应值.编写程序,分别计算当x=1,2,3,0,－1,－2,－3时的函数值. 分析理解:INPUT

“x=”;x y=2*x^3+3*x^2－12*x+15; PRINT x PRINT y END 在这个程序中,第一行中的INPUT语句就是输入语句,它的语法规则如下: 语法:INPUT[信息提示”;]输入变量表列

例如:INPUT

“x,y=”;x,y

2.赋值是对变量的处理. 赋值语句的一般格式: LET 变量=表达式(LET可省略) (1)“=”不是数学中的“等号”,而应理解为一个“赋值号”. ■

a=3 ■

b=2a+1 ■

n=n+1 (2)赋值号左侧只能是变量,而不能是常数或表达式,右侧可以是表达式,“=”具有计算功能. ■

3=a (×) ■

b+6=a (×) ■

a=3*5－4 (√) (3)一个赋值语句一次只能给一个变量赋值. ■

LET a,b,c=3.5 (×) ■

LET a=b=c=3.5 (×) ■

LET a=3,b=4,c=5 (×) ■

LET a=3.5;LET b=3.5;LET c=3.5 (√) (4)赋值过程一般有以下几种形式: ①a=1 {赋予变量常数值}. b=2a+1 {将含有其他变量的表达式赋予变量}. ②i=2 i=3i+1 {将含有变量自身的表达式赋予变量,此时赋值号右边的变量的值是2}. ③i=1 ，s=0 s=s+I{赋值表达式中既含有变量自身,又含有其他变量} 例2：给一个变量重复赋值. （程序见P16）

例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值. （教法：先分析算法→画出框图→编写程序→分析各语句→变式→小结：先写算法，再编程）

活动4【练习】输入语句、输出语句和赋值语句

1.下列程序运行后，a，b，c的值各等于什么？

（1）a=3

（2）a=3 b=5

b=－5 c=8

c=8 a=b

a=b b=c

c=a

b=c PRINT a，b，c

PRINT a，b，c

END

END

答案：（1）a=－5，b=8，c=8；（2）a=－5，b=8，c=－5. 解析：这里实际上是交换变量的值. （1）把b的值－5赋给a（冲掉a原来的值），把c的值8赋给b（冲掉b原来的值），c的值不变. （2）把b的值－5赋给a，c的值－8赋给b，又把a现在的值－5赋给c.

2.指出下列语句的错误，并改正：

（1）A=B=50 （2）x=1，y=2，z=3 （3）INPUT

“How old are you”

x （4）INPUT

，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye! 答案：（1）变量不能够连续赋值.可以改为

A=50 B=A （2）一个赋值语句只能给一个变量赋值.可以改为

x=1 y=2 z=3 （3）INPUT语句“提示内容”后面有个分号（；）.改为

INPUT

“How old are you?”；x （4）INPUT语句可以省略“提示内容”部分，此时分号（；）也省略，也不能有其他符号.改为

INPUT x （5）PRINT语句“提示内容”部分要加引号（“

”）.改为

PRINT

“A+B=”；C （6）PRINT语句可以没有表达式部分，但提示内容必须加引号（“

”）.改为

PRINT

“Good-bye！”