综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优质课一等奖

《坚持两点论与重点论的统一》教案

忠县石宝中学

江书权

一、教学目标

1、知识目标：.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。

2.能力目标：学会分析一个复杂事物所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一。

3.情感态度价值观：坚信矛盾分析法是认识事物的根本方法，自觉坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。

二、教学重难点

【重点】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

【难点】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

三、教学方法

案例分析法、探究法、讲授法。

四、课时安排

1个课时

五、教学过程

环节一：课堂导入

首先提问法新课导入环节，具体做法如下：

同学们，大家好!党的十九大对我国当前社会主要矛盾是怎样描述的？学生回答（略）

那么，什么是主要矛盾，次要矛盾？今天学习：

（板书课题）一、坚持两点论与重点论的统一

环节二：新课讲授

（一）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（板书）

1、什么是主要矛盾、次要矛盾（板书）

课件出示含义（略）

合作探究一：

辽沈战役是解放战争中具有决定意义的三大战役之一。***全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一陆上通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。

)***为什么主张要先打锦州?(2)主张攻打锦州的同时，为什么仍然对沈阳和长春少部分用兵?”进行小组讨论，讨论过后，每小组派代表发言。

学生思考、讨论。

师生总结：

(1)***为什么主张要先打锦州? 在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一张矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。

(2)主张攻打锦州的同时，为什么仍然对沈阳和长春少部分用兵? 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。次要矛盾解决不好，会影响主要矛盾的解决，所以对次要矛盾不能忽视，要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

2、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系（板书）

（1）相互依赖、相互影响

（2）在一定条件下相互转化。

开心一刻：故事（略）

3、方法论要求：（板书）

主次矛盾辩证关系原理要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点又要学会统筹兼顾。反对形而上学一点论和均衡论。

①要善于抓住重点，集中力量解决好主要矛盾，这就要求我们必须以经济建设为中心，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

②要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

合作探究：战国时期的猫故事

学生讨论、思考。

师生总结：

任何事物包含着既对立又统一的两个方面，但每一矛盾的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。处于支配地位，起着主导作用的方面是矛盾的主要方面;处于被支配地位，不起主导作用的方面是矛盾的次要方面。

（二）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系（板书）

1、含义：（略）

2、辩证关系：（板书）

（1）矛盾的主要方面与次要方面相互区别、相互排斥；

（2）（2）相互依赖并在一定条件下相互转化。

3、方法论要求：

看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

①要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流；

②但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

过渡语：我们学习了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，下面我们就主要矛盾和矛盾的主要方面进行比较。

出示对比表（略）

（三）.坚持两点论和重点论相统一的方法

过渡语：请同学们思考讨论：俗话说“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合同学们的实际，谈一谈你的想法。

学生讨论、思考。

在此基础上，师生共同总结得出以下结论：

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。

1、哲学依据：

2、含义：

坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;

在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

3、关系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。

4、要求：我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。

环节三：巩固提高

请同学们分析下列做法体现或违背了什么原理或要求。

1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重点

2.捡了芝麻，丢了西瓜——颠倒主次

3.十个指头按跳蚤——违背了重点论。

4.擒贼先擒王——要抓主要矛盾

环节四：小结及课堂作业

本节课我们学习了《坚持两点论和重点论的统一》，重要的同学们要学会在具体的生活、学习过程中，坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论，同学们究竟是不是会用《坚持两点论与重点论的统一》的哲学原理指导自己的实践，让自己变得更智慧呢?下节课我们就这个问题进行交流。

五、板书设计

（一）坚持两点论与重点论的统一

1.主要矛盾和次要矛盾

2.矛盾的主要方面和次要方面

3.坚持两点论和重点论相统一的认识方法