● 一亿有多大教学实录及点评(共1页)

四级数学下册《一亿有多大》

课题:一亿有多大课型:综合实践

教学内容:教材第46—47页内容

教学目标:

1、通过实验、推算等探究活动,感受1亿的实际意义,感知1亿的大小。

2、通过猜想、实验、推算和比较等数学活动,进一步发展数感,积累活动经验。

3、让学生获得成功的体验,并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

教学重点:让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

教学难点:猜想、实验、推算和比较等数学活动。

教具准备:计算器、练习本、数学书、直尺等。

教学过程:

(一)预习检测:完成下列填空:

1、1日=()时 1月≈()天 1时=()分

1分=()秒 1米=()分米=()厘米

1吨=()千克 1千克=()克

2、()个一千万是1亿。()个一万是1亿。

3、一枚1元的硬币大约有6克,那么 1亿1元硬币大约重多少吨?

(二)第一模块:数一数数一亿本练***约要用多长时间?

活动过程:

1.拿100本练习本数一数,看要用多少秒?

2.由部分推算出整体。

3.上面的结果能换算成多少年?(用计算器计算,得数不是整数的保留整数)

()÷60=()分

()÷60=()时

()÷24≈()天

()÷365≈()年

4. 得出结论:数一亿本练***约要用()年。 (三)第二模块:量一量一亿枚一元硬币摞在一起大约高多少米?

活动过程:

1.先把10枚1元硬币摞在一起,测量这一摞硬币的高度大约是多少厘米?

2.由部分推算出整体。

3.换算成以“米”做单位的数。如果一栋30层楼的高度大约有100米,那么一亿枚1元硬币摞在一起,大约是30层楼高度的多少倍?

()÷100=()米

()÷30 =()

4. 得出结论:一亿枚一元硬币摞在一起大约高()米,大约是30层楼高度的()倍。

(四)第三模块:称一称一亿粒大米大约重多少克?

活动过程:

1.先数出100粒大米,称一称大约有多少克?

2.由部分推算出整体。

3.我国大约有13亿人,如果每人每天节省1粒大米,全国一天大约能节省多少克粮食?

()×13=()克

4.如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米大约可供一个人吃多少天?是多少年?()÷400 =()天

()÷365≈()年

5. 得出结论:一亿粒大米大约重()克。

(五)第四模块:谈谈收获学了本节课,你有什么收获?

(六)第五模块:拓展延伸