综合探究　坚定理想　铸就辉煌优秀公开课教案

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

涉县第二中学 蔡娥

一、教学目标分析

1．知识目标：理解人的价值，确立为人民服务的价值观。

2．能力目标：理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系，培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：，明确个人与社会的关系，树立中国特色社会主义的理想信念

，引导学生树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，在个人与社会的统一中创造和实现自己的价值。

二、教材内容分析

《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生懂得人生价值的实现有多种途径，无论哪种途径，都离不开劳动，离不开对社会的奉献；理解爱我们的家人、爱我们的社会、爱我们的国家，是拥有幸福人生的根本途径。

三、教学重点、难点

教学重点：引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；

教学难点：如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

四、学情分析

高中生正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维敏锐

但是很容易偏激，对与社会和他人的关系上，普遍表现得比较自我、逆反。当前社会文化的多样化，虽然健康有益的文化是主流，但是任然存在落后文化和腐朽文化，尤其是价值观念的缺失，道德滑坡等问题，都会从不同程度影响当代的学生，对学生进行价值观上的教育刻不容缓。

五、教学方法

以新课程理念为指导,采用小组合作探究学习﹑讲练结合学习、个人独立思考等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，

正确引领，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。本课程以学生为主体，强调学生自己的动手能力，表达能力。我所任教的班级是播音编导班，学生需要较强的口语表达水平，大胆的上台表现，所以要培养他们良好的心里素质，给他们锻炼的机会。

六、教学过程

（一）课前准备阶段

让学生观看“1998年抗洪纪录片”和杨振宁介绍短片。

（二）课堂交流阶段

第一步

1．探究导入

教师：同学们我们刚刚学习了第十二课实现人生的价值，知识点包括价值观的导向作用，怎样作出正确的价值判断、价值选择，价值的创造与实现的方法，现在请学生上来把这三个知识点的内容板书到黑板上。

（学生板书）第一位同学：价值观的导向作用？⑴、价值观指导人们正确的认识世界和改造世界；

⑵、价值观对人生有导向作用。 第二位同学：如何作出正确的价值判断与价值选择：⑴

、坚持真理，遵循社会发展的客观规律。⑵、自觉站在最广大人民的立场上，

把人民群众的利益作为最高的价值标准。⑶、正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。

第三位同学：价值的创造与实现的途径包括：⑴

、在劳动和奉献中创造价值；⑵、在个人与社会的统一中实现价值；⑶、在砥砺自我中走向成功。

教师：在砥砺自我中走向成功又包括：①、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。②、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。③、需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。理想体现了人们对美好生活的向往和追求，也是推动人们前进的强大动力。但是理想作为一种人生观、价值观具有主观差异性，每个人的理想不同，追求不同。今天这节课我们就一起来探讨“坚定理想，铸就辉煌”这个内容。现在大家把课本翻到107页，看到探究路径参考第一个：职业理想大家谈。请同学们考虑赞成哪个观点，为什么？

学生：赞同A观点；还有部分同学赞同B和C观点

第二步

教师：请同学们分组讨论B和C两个观点，用黑板上的观点解释赞成和反对的理由。

（学生分组讨论）

第一组学生代表发言：B观点爱自己的家人是对的，很现实，但是我们也应该爱社会、爱祖国，所以这个观点有些狭隘。

第二组学生代表发言：C观点用合法的方式赚取是对的，但是金钱不是人生的全部，我们既要有物质文明，还要有精神文明。

教师：理想是一种人生观，也是一种价值观，历史唯物主义告诉我们人生真正的价值在于对社会的奉献，现在我们来看对这三个观点的解释(多媒体展示)：

1）A在价值取向上坚持了集体主义，自觉站在最广大人民的立

场上，在为社会的贡献中实现人生价值。追求和实现这一理想将会有力促进国家和社会的发展。

（2）B其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是具备的。客观上也会促进社会的发展。但不能仅局限于家庭这一狭隘的天地里。

（3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部，不是人生的第一要义，应该将为社会创造财富、创造价值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动报酬。

学生：一边看，一边做笔记。

第三步

教师：在激烈的高考竞争中，家长、学校、教师都不自觉地把目光瞄向了分数，理想信念教育有所淡化。

通过本次发言我们发现，我班多数学生重视理想信念的巨大作用，把做“四有”新人作为自己的努力方向，拥护党的领导，拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，愿意为祖国的现代化建设事业贡献力量，愿意为实现自己的理想付出艰苦的努力。现在我们请同学谈谈自己的理想。（为了激励学生发言的积极性暂时不做点评）

第一位同学：播音主持专业相对来说，文化分数和专业分数要求都很高，还包括外貌、长相什么的，这就给我造成了不小的压力。外在条件我们改变不了，我们只能改变内在，然后努力考一所好的大学。

第二位同学：争做社会主义接班人，中国很好，我的目标是让中国更好。

第三位同学：如果是个人方面是做一个好丈夫；如果是对社会来说的话是拥护社会主义，争取在有生之年达到共产主义。

第四位同学：考一所好的大学，在大学里拿很多的证件，在学播

音的同时考幼教、律师资格证，挣很多的钱，给爸爸妈妈买一套别墅。

第五位同学：考一所好大学，有了经济基础然后奉献社会。

第六位同学：考上大学之后，当老师，因为从小就想当老师，当老师有固定的工作，也有固定的假期，带自己的爸爸妈妈去曾国藩的故居旅游。

（三）课堂总结阶段

教师：在肯定我班学生人生价值观主流是积极的、进取的和乐观的同时，我们也应看到还存在着一些问题。在十九大重要报告中******给我们青年人指出了正确的道路，请大家一起朗读：

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！

七、教学反思

1．本设计突出了学生的主体作用。在整个探究活动过程中，学生讨论、汇报的内容和形式，积极参与课堂讨论中，着眼于学生的发展需求，立足于学生的思想实际，使学生在民主和谐的氛围中，提高了认识，有利于他们进一步形成正确的情感、态度、价值观。

2．政治教师要注意丰富课程资源，主动开发利用好课程资源，用有限的资源为课程服务。